摘 要：数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格，承载着德育任务。实践表明，寓德育于数学教学之中，将使德育、智育相得益彰，数学教学就会取得更好的效果。
关键词：数学教学 德育渗透 模式
苏霍姆林斯基也说过：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，而且也在于形成高尚的道德和优美的品质。”这些都充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格，承载着德育任务。实践表明，寓德育于数学教学之中，将使德育、智育相得益彰，数学教学就会取得更好的效果。
多年来，我们不断地探索着在数学教学中渗透德育教育的新方法和新模式。
模式一：用教师的人格魅力感染学生
正确的育人观念，是科学地开展德育工作的理论武器，是数学教学中德育渗透过程的前提条件。只有建立平等、民主的师生观念，只有走进学生的心灵，用心灵和学生对话，他们才能真正地信任你，你才能从根本上对他们进行情感、态度和价值观的引领。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。教师的板书设计、语言表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染。为此，在数学教学中渗透德育教育，首先要用我们的人格魅力去感染学生，让学生的心灵得以净化，让学生在我心中飞翔。
模式二：钻教材，挖素材，用《数学史》对学生进行爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一。在数学教材中，大部分思想教育内容并不处于明显的位置，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。这样一方面可以增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，从而转化为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性；另一方面也可培养学生不畏艰难、艰苦奋斗、刻苦钻研的献身精神。在我们的数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育。真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国热情和民族自豪感，也激起学生学习的进取精神。这样的例子在数学中还有很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材并起到一举多得的作用的，同样会达到事半功倍的效果。一部数学发展史，是人类追求真理，求实、创新的生动写照，能激励学生奋发学习，对学习充满信心，立志成才，报效祖国。
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模式三：组织教学过程中进行价值观渗透
教师在教学教程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，比如通过研究性学习、合作性学习等方式。在教学中，拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习,在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，是幸福的，而且在小组这种宽松氛围下大家的参与是积极的，思维是活跃的，不同的人会获得不同的发展。学科内容与德育内容做到和谐统一，恰如随风潜入夜的春雨，滋润万物。当然我们也可在数学教学中对学生进行价值引领。
小学数学中讲时间，讲时、分、秒，我们通常会觉得时间是最无情、最客观的，但数学中讲的时间，不是时间本身，而是计时单位和方式，是人类发明的一种计量方式。可以用来计量他的生活，帮助他安排生活内容，如此，这个数学知识就成了生活中的管理性要素，他不仅有了时间的数学知识也有了时间的生活感受，甚至是生命的，这会影响到他行动的迟缓与紧迫、生活的从容与充满，这样的数学教学就起到了规范生活甚至规范生命的意义的作用，因而具有价值的意义。
模式四：用数学美培养学生发现美，追求美，塑造美
数学之美在于其简洁之美、其思维之美、其和谐之美等。古代哲学家、数学家早断言：“哪里有数，哪里就有美。”数学美的特征表现在和谐、对称、秩序、统一等方面。
比如圆是平面图形中最完美的图形，由此我启迪学生，你们个人就像圆周上一个个孤立的点，你们所处的班集体乃至于整个社会就好比一个圆，集体的形象与荣誉与你们自己的努力是分不开的，若个人不遵守集体的纪律，不能正确处理个人利益与集体利益的关系，就会像不在圆周上的点一样，游离于集体之外，也就得不到集体的温暖。这样用形象生动的语言不仅仅是培养审美能力还将集体主义教育自然地渗透到学生的心田。我们熟知的加法交换律，用文字表达为：两个数相加，交换加数的位置，和不变。而用数学公式表达，则为：a+b=b+a。这说明什么？这说明数学的简洁美。它具备简单的形式，更拥有深刻的内涵。数学公式的简单优美，反映了现实世界中客观事物的规律与和谐。
在教学中需要有目的地展现和欣赏数学美，让数学之美丽在课堂上一一绽放，要让学生全程体验，并发现数学之美丽，从而追求美，塑造美。
参考文献
罗泽忠 浅谈数学美在课堂教学中的体现[J].内江科技，2010，（08），203。
论文作者:罗泽忠
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/18
标签：数学论文; 德育论文; 学生论文; 数学教学论文; 教师论文; 内江论文; 智育论文; 《中小学教育》2017年10月第294期论文;