摘要：教师在参与小学体育教学的过程中，面对足球教学内容就要在更新课程体系的情况下，让学生找到学习的乐趣和价值。在此，教师从基本的小学体育足球教学内容出发，为学生诠释一个生动和形象的教学课堂，在学生对所学习内容进行重点认识的情况下，保证学生的体育综合素养得到全面提升。在此，小学体育足球教学就要彰显出一定的趣味性，让学生在获得了属于自己成长空间的情况下，让体育教学充满魅力和价值。所以，教师要为小学体育足球教学增添一定的光彩，为实现学生的高效学习而奠定坚实的基础。
关键词：小学体育；足球教学；趣味性；策略分析
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-015-01
前言
在小学阶段，教师要对学生的智育教育进行完善，还要对学生的体育教学进行不断优化。在强化了小学体育足球教学趣味性的情况下，保证学生拥有属于自己的良好空间和支撑。在此，教师在小学体育足球教学的过程中，要构建合理化的教学课堂，在全面提升学生学习热情的情况下，保证学生获得较强的足球技能。在此，教师对小学体育足球教学中存在的问题进行分析，为学生构建高效课堂提供引领和帮助，让学生形成属于自己的良好运动道路。
一、小学体育足球教学中存在的问题分析
教师在开展的小学体育足球教学的过程中，所展现出的教学问题严重影响了学生的学习效率。在此，教师要对其中的问题进行重点分析和研究。第一，教师在教学过程中所展现出的理念是比较落后的，在不能激发学生和关注学生主体地位的情况下，让学生对所学习的体育足球知识内容失去了信心和希望。教师在主导课堂的情况下，并没有对足球体育教学产生一定的重视，这对于学生的身心发展都产生了不良影响。第二，教师在进行体育足球教学的过程中，所运用的教学手段是比较落后的，在不能激发学生学习欲望的情况下，让学生处于了不良的学习情境下，这是对学生学习的一种阻碍。让学生在不能获得趣味性的小学体育足球教学课堂下，也引发了学生错误的学习认知。在影响了学生学习效果的情况下，也抑制了学生的成长，难以形成健康的身体素质。第三，教师在足球教学的过程中，和学生之间并没有进行合理的互动和交流[1]。在不能全面对学生学习的情况进行分析下，让学生的足球学习失去了明确的方向。所以，教师在进行小学体育足球教学的过程中，就要对这些问题进行重点分析和研究。
二、增强小学体育足球教学趣味性的策略分析
（一）合理运用现代教学技术，完成足球教学任务
在以往的小学足球教学过程中，教师运用的教学形式是比较枯燥和单一的。在不能实现趣味性教学课堂下，学生的足球技能掌握情况不是很乐观。这样，学生在不能感悟和领略足球知识的情况下，就在实践训练上难以提升。在面对这个教学问题的时候，教师就应该关注其中存在的严重性[2]。从新课程教育改革的基本内容出发，在立足实际教学要求的情况下，让学生获得浓厚的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在对教学规模和形式进行重点革新的情况下，保证学生能够在多媒体教学技术的合理带动下，掌握小学足球的相关技能。
多媒体教学技术能够冲击学生的多项感官，让学生体会到足球学习的趣味性。在此，教师借助现代教学技术，为学生播放关注足球中踢球标准动作的视频。学生在视频的详细介绍下进行练习和模仿。比如，教师可以在网络上截取一些世界杯足球的精彩视频，让学生观看“2018俄罗斯世界杯C罗帽子戏法”的视频，这会让学生产生激动的心情，并拥有想要学习的热情。最终，为自己的良好足球课程开展提供了准备和支撑。
（二）使用游戏教学形式，激发学生学习兴趣
教师在游戏开展教学的过程中，将其融入小学体育足球教学中，就会让学生感受到其中的乐趣，在完善教学的多个环节下，也会全面带动学生的成长和发展。在此，教师要让学生在思想上有着一定的高度，激发学生参与学习的积极性和主动性，让学生在参与了游戏的形式下，形成活跃的思维，并领略到足球知识学习的重要性[3]。
比如，教师为学生提供小组对抗的游戏形式，让学生针对“足球运球”的环节内容进行比拼，在形成小组竞赛的形式下，让学生对足球知识学习有一个巩固的阶段，并在游戏活动开展中，让学生感受到其中的乐趣。学生运球是要经过很多次的训练完成的，学生组成一个小队，并在课堂上进行小组运球比赛，在呐喊和激动的情形下，提升了学生的参与热情。学生在团结协作之中，会加强自我精神的考验，在对足球的运动技能和各个比赛环节进行掌控下，让自己的体育素养得到提高。
（三）创造性运用教材，提高专业素养
教师在进行小学体育足球教学的过程中，在关注教材进行教学的情况下，就让课堂受到了限制，并不能让学生领略其中的魅力和价值。学生在掌握了足球技术的情况下，也可以对时间和学习内容进行把握。在此，教师对教材进行创造性的合理运用，让学生能够在教师的引导和帮助下，形成属于自己良好的足球学习空间。在此，教师通过自己的专业素质引导，让学生产生敬佩之情，并以教师作为学习的榜样。在通过教材的创新性加工下，让学生获得针对性引导，在实行因材施教的教学原则下，保证学生顺利进入到足球各项活动中，然后领略其中的学习乐趣。
结论
综上所述，教师在进行小学体育足球教学的过程中，为了让课堂展现出一定的趣味性，教师就要全面带动学生的成长，为学生构建一个属于自己的成长空间和活动主题。在游戏和合理化教学方法的运用下，为学生展现出生动和形象的足球教学课堂。在全面激发学生学习的积极性下，在让学生拥有丰富的知识体系下，也获得较强的足球运动技能。
参考文献
[1]赵状. 试论在小学五年级体育足球教学中如何提高趣味性[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷三）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2019:2.
[2]李文豪. 增强小学体育足球教学趣味性的探讨[A]. .教育理论研究（第三辑）[C].:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2018:2.
[3]李宁.提高农村小学体育足球教学中趣味性的策略[J].教书育人,2018(10):46.
论文作者:陈娜
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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