四川省苍溪县职业高级中学 628400
作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分，同时也是语文教学的一个重点和难点。长期以来，作文教学费力不小，但收效甚微，这是人所共见的。其原因何在？却是众说纷纭。至于如何改进？更是莫衷一是。应该说，我们广大的中学语文教师都在积极的探索，大胆的实践，并能敢于创新。可以说，很多的看法都有自己的道理，很多的做法也都能收到一定的效果。但从多年实践的总体效应来看，无论是哪种看法，哪种做法，都未能得到大家的公认。
一、中学作文教学面临的困境
据调查，中学生们一提到作文，任他们怎么苦思冥想，也理不出头绪来，由此对作文失去信心，并由此引发对作文的逃避和厌倦，甚至有时候为了完成任务打开电脑去抄文章以应付老师的检查。即使有时候被迫自己独立完成作文，依然逃不出各种条条框框的束缚，作文的内容大多表达的是课本上教的或从优秀作文索取的，抒发的并不是自己个人的真情实感，写出来的作文千篇一律。而且，现在即使是中学生，课业负担依然很重，使得学生们无暇去拓宽他们的阅读面，也无暇用心去感受去体验生活，狭窄的思想层面阻碍了学生们在作文的海洋里遨游的自由。
二、中学作文教学困境成因分析
1.传统观念制约，学生不敢写出真实的心声。我国传统师生观念的主要表现是“师道尊严”，致使许多老师有专制思想，而学生处于被动、服从的状态。学生一旦出现了老师所认为的不规行为，就会遭到老师的严厉斥责，并要求学生中规中矩，老老实实，可以说师生之间根本毫无民主可言。师生地位上的不平等，导致学生倾向于投老师之所好，不敢发表自己思想言论，久而久之使得学生创新意识受到压制，常常按老师的思想喜好去进行写作，无论从作文内容还是形式上，都出现了假、大、空现象，完全失去了作文写作的意义。
2.应试教育导致学生失去作文兴趣和热情。现在教学中提倡的虽然是素质教育，但应试教育的传统理念在实际教学中的影子依然清晰可见，对我国母语教学带来了极大的负面影响。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在应试教育阴影下，作文教学中出现了教与学的两难境地，究其原因，更多是因为应试教育看重分数、忽视能力，“填鸭式”的教育模式让学生一味地去死学、死记知识，束缚了学生的思想，导致学生失去了对学习的兴趣和热情，缺乏对事物的观察和品读，想象力和创造力犹如一潭死水，激不起一点波澜。
3.教师批改或评价学生作文方法欠妥。在教育教学中，学生是主体，教师起着主导作用，要让学生真正成为课堂的主人，甚至是主宰。而在实际教学过程中，课堂上更多是“老师讲，学生听”，甚至有些老师空谈写作指导，缺乏有效的指导，使学生听得一头雾水，不知其所云，之后直接让学生进行写作，脑海中云里雾里，抓不住写作的要领，就会感觉写作文难，从而产生厌倦。
三、冲破困境方法探索
1.改变教育理念，确立学生的主体地位。写作是学生的自我表达，是学生认识自我、认识世界，进行创造性表述的过程。因此，教师在教学过程中，应充分尊重学生的主体性，培养他们的独立性，重视学生个人的独特的真实的感受，教师发挥课堂上的“主导”作用，把课堂的“话语权”还给学生，让学生“敢说敢言”，引导学生发散、开拓思维，充分发挥被称为“最厉害的想象家”的中学生们的想象力，写出属于自己的、表达真情实感的作文，这样，才能不断根除中学作文教学出现的弊端，从而促进中学作文的全面发展。
2.教学贴近生活，培养学生观察力，强调真实。针对观察中存在的问题，教师应在生活中不断开拓观察范围，进而培养学生对事物因果联系的发现能力，培养观察中的审美能力。为了形成这种能力，教师要有针对性地教给学生正确的观察方法，让他们通过自己的眼睛去观察生活、感受生活、积累生活，让他们知道身边的任何事、物都具有可写性。总之，作文的知识储备来自于对生活的深入观察，学生只有观察生活，才能储备写作素材，为建立自己的写作“资料库”打下坚实的基础。
3.培养学生学会阅读，丰富学生的写作宝库。培养学生观察的同时，还要搞好阅读，扩大学生的表象积累和语言积累。事实证明，学生认识生活的能力往往能从阅读过程逐步提高。因为学生阅读文学作品或其它读物时，总是很自然地联想到自己的生活，即使生活是何等的平淡与枯燥也能从中产生联想，得到启发，获得经验。因此，在学生无法与生活建立密切联系的情况下，建立行之有效的阅读机制，引导学生从阅读中发现认识和感悟生活，积累作文的素材是非常有必要的。
4.教师在作文评讲中要学会兼容并包。教师应尊重学生的作文，避免用成人的眼光、个人的喜好来评判学生作文的好坏，重视学生作文中所表达的真情实感，鼓励学生大胆想象，写出有新意有创意的作文。在平时的批改中，教师很容易用自己的眼光去评判学生作文的好坏，总是觉得应该这样写，完全把自己的思维强加到学生身上，这种做法是完全错误的，教师不要着急下结论，用学生的心态去感受一下文章可能会有不一样的结果。作为教学第一线的教师，应提倡下水作文或半下水作文，也就是说学生写什么，自己先写，体验体验。
总之，要想全面提高作文教学质量，除了学生方面的因素外，每个语文教师应转变教学概念，真正指导学习的主动权还给学生，做学生学习的指导者，充分调动学生学习的主动性，从根本上扭转语文作文教学“少、慢、差、费”的局面，从而全面发展学生的综合素质。作文教学任重而道远，我们必须对作文教学现状有个清醒的认识，重视人文关怀，放眼未来，立足改革，争取使作文教学早日走出困境。
论文作者:黄泽茂
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第135期
论文发表时间:2018/4/13
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