努力消除家庭教育中的心理困惑，本文主要内容关键词为：家庭教育论文,困惑论文,努力论文,心理论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
孩子长大了，由少年变为青年，生理发育的需要不断增加，家庭与社会环境的影响不断扩大，其心理发展的不平衡性，不适应性愈加突出。归纳起来，大致有以下几种现象：
过渡期心理现象。人生的青年时期是孩子离开家庭走向社会的最后过渡，盲目自信，强调自我，追求新潮，早恋情结是这个时期普遍存在的特征；
偶象心理现象。偶象是孩子崇拜、模仿、追逐的目标，英雄人物、影视中的主人公、影星、歌星、舞星都可能成为孩子的偶象。家长的行为如果与孩子的偶象不一，便产生矛盾和对立；
代际心理现象。家长认为天经地义的事，孩子则认为是毫无道理的。尤其在学习、娱乐和交异性朋友上，父母与孩子的看法往往大相径庭；
逆反心理现象。“你说我不行，不行又怎样？”“你说他好，好啥？”有这种心理的人容易结伙成团，孤立、打击那些被老师、家长颂扬的孩子，甚至干出意想不到的事来。
面对以上种种，不少家长感到困惑。“可怜天下父母心”，家长爱孩子，又被孩子越来越任性，有悖自己的意愿而苦恼。笔者认为，要消除家庭教育中的困惑，必须转变观念，家长要从“孩子是父母私有财产”的传统意识束缚中解脱出来，树立“为国家培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人”的崭新观念。家庭是社会的第一个课堂，家长是孩子的第一任老师，只有强化家庭教育的功能，提高家长自身素质，掌握科学教育的规律，才能有针对性地开展家庭教育，化消极因素为积极因素，促进孩子的身心健康。
一、强化家庭文化功能。
家庭环境，包括文化读物、房间布局、电视节目、服装发型，都是家庭文化的形式和内容。不论人的主观意识如何，家庭的文化环境都在以不同的声、色、形、象对孩子产生潜移默化的影响。正如古人所云：“染于苍则苍，染于黄则黄”。经济的发展，社会的进步，人民生活的改善，使家庭文化形式更加多样，内容更加丰富，传播速度更加迅速，信息量更加大，吸引力更加强，由此造成对孩子的影响则更广泛、更深刻、更持久。党的十四届六中全会决议提出，“加快思想道德建设，发展教育科学文化，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。”家庭文化环境的培育要坚持“四以”的原则，努力造就健康、文明、积极、向上的文化氛围，起到武装、引导、塑造、鼓舞孩子爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的作用。现在一些家长在造就家庭文化环境时，以自己的爱好和兴趣为轴心，忽视了孩子的爱好和兴趣，结果往往是事与愿违，收效甚微。家长们应当以此为戒，不断改进方式方法，从而达到事半功倍的效果。
二、强化家长身教功能。
家庭教育是以社会为背景，以家长为教师，以孩子为对象的一种教育机制。家长的人格、品德、学识、情感、习惯，在实现孩子德、智、体、美全面发展的过程中，能起到学校教育所起不到的功效。《中国母亲》一书中记载了许多母亲把孩子培养成为中国革命、建设精英的事例，十分感人。同样，现实生活中也不乏存在家长纵容、引诱孩子走上歧途的教训。这充分说明，“身教重于言教”，一次真实的示范，胜过一百次空洞的说教。家长只有自觉学习，加强修养，不断提高自身素质，才能满足孩子健康成长的需要。
1、政治素质。家长具有什么样的政治素质，就有什么样的政治方向、立场、观点、纪律。党的好干部孔繁森第二次进藏前，家里有90岁的老母，身体孱弱的妻子，三个未成年孩子，家庭困难很大。孔繁森把妻子和孩子带到北京，看天安门、看长城，进行思想教育，对他们说，到了北京，就等于走遍了全国，今后无论我走到哪里，你们都不要牵挂，要搞好自己的工作和学习。如此远大的胸怀，对孩子留下了刻骨铭心的印象。有的家长上班迟到，下班早退，唯利是图，贪赃枉法，怎么能要求孩子说老实话，做老实人呢？家长教育孩子最重要的是做一个正派的人，家长首先要做一个正派的人，象毛泽东同志提出的那样，“做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。
2、文化素质。孩子成绩的好坏，除了老师传授好，孩子学得活外，家长的辅导也是一个重要的因素。在街头巷尾，常听到一些家长在议论孩子的学习时说，“人家孩子的父母是教授，工程师，咱能和他们比？”言外之意，孩子学习成绩不如人家是情由可原。然而，作为家长是否在“辅导”问题上多动点脑筋，多花一番功夫呢？每一个家长不可能都是大学生、研究生，即使是大学教授也不可能在一切领域能辅导孩子。但每一个家长都有自己的专长，只要肯学习，肯钻研，或在理论、或在实践、或在见识方面为孩子提供某些学习理论、从事实践的帮助是可能的。
3、心理素质。孩子德、智、体、美的状况，有的是先天的，有的是后天的，属于后天因素在很大程度上与家长的行为密切相关。家长的行为是多方面的，心理素质是诸因素中的重要一种。比如孩子有了过错，能不能压住火气，坐下来心平气和地交谈；交谈中孩子顶撞了你，能不能既坚持原则，又坚持疏导，使矛盾得到解决。能这样做，才能做到理解人、关心人、爱护人，使孩子感到“冬日可暖”，所宣传的道理入耳、入脑、入心，达到认识错误，改正错误的目的。人的心理素质受事业、家庭、健康多方面制约，家长要保持良好的心态，必须在工作和生活中，自觉加强修养，经受各种锻炼。
三、强化孩子实践功能。
马克思主义哲学认为，实践——认识——再实践——再认识，循环往复，以至无穷，是人的认识规律。对孩子的教育，同样要遵循这个规律。有些家长懂得通过多种形式传授理论知识，却不改革得通过多种形式实践知识，使理论和实践相结合。比如，宿舍的管道堵塞了，让孩子通过疏通管道这一实践，既可以培养不怕脏、不怕累和关心长辈的美德，又可以运用课本上学到的知识，加深对理论的理解，乃至萌发科学发明的遐想。恩格斯说，“人的智力是在按照人如何改变自然界而发展的。人不参加实践，智力的发展就要受到限制。”就大多数孩子来说，智商的高低是不大的，能力的强弱则会因后天的不同而差异很大。“玉不琢，不成器；人不学不知道。”家长一定要解放思想，尽力做到“三放手、三舍得”：放手让孩子布置房间；放手让孩子从事生产劳动；放手让孩子参加小发明活动；舍得花精力，舍得花经费，舍得花时间。值得一提的是，家庭的实践活动或多或少与社会的实践活动相联系。这些活动为孩子走出家门，参加社会实践作了准备，有利于自家的孩子与他家的孩子互相勾通，对于树立爱国主义、集体主义、社会主义意识和发扬勤俭节约、吃苦耐劳的优良作风，调整心理失衡，消除心理障碍，都具有积极的意义。
孩子是一面镜子，照出了家教中的种种现象，有成果也有问题。这些成果的取得和问题的存在，究其原因，有的是单元的，有的是多元的。家长们要站得高，看得远，立足当前，放眼未来，加快家庭教育的步伐，发挥家庭教育在社会教育中的作用，为培养21世纪的有用人才多作贡献。
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