摘要：教师教育教学的科学性、艺术性和启发性促进学生的学习兴趣，形成动机，而学生对学习的投入和学习的成效促使学生的学习兴趣不断增强。
关键词：初中英语、教学、兴趣、培养
《基础英语》的作者埃克斯利说过“凡是能激发学生喜爱英语的方法则是最好的方法”。而激发学生喜爱英语的方法就是培养学生学习英语的兴趣。培养学习兴趣之说以重要，因为它是学习动机最现实的最活跃的成分，是学习动机的来源。一旦学生喜欢上英语，并树立了一个真正的学习愿望就已完成了教学工作的一半，而怎样才能让学生喜欢学习英语呢？在此我谈几点看法，与大家商榷。
一、建立融洽的师生关系，激发学生的学习兴趣
成功的教学依赖于一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛，教师要努力使课堂充满无拘无束的气氛，使学生和老师在课堂上“自由的呼吸”，如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。良好的师生关系是形成“无拘无柬”的教学氛围，激发学生高昂的学习情绪，挖掘学生创造潜能的直接因素，它不仅会引起学生对教师的尊重和信任，而且还会使学生把对老师的爱迁移到老师所讲授的学科上来。因此，建立良好地师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。首先，老师关心，热爱学生。心里学研究表明，想得到别人的爱和爱别人是人们普遍存在的一种心理需要。因此，课堂上老师对学生的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在学生眼中都是一种安慰和鼓励。其次，适时、适当、真切地鼓励学生的成功。尺有所短，寸有所长，学生在英语学习过程中哪怕是取得很小的成功或微弱的进步，教师都应该给予鼓励，尤其是对“差生”，更要激发其成功动机。比如一段好的对话，一次测验的好成绩，都可以成为促进英语学习及其它方面成功的契机和内驱力。在课堂上，教师要经常运用鼓励性语言，有时甚至还可以借用掌声进行鼓励。“多次刺激”可以使学生感受到成功的乐趣，进而产生兴趣，激励学习动机。再次。教师本人的能力和魅力。教师本人对教学的兴趣和态度直接影响学生的学习兴趣，影响学生学习的积极性和克服困难的意志和学习效率。一个对教学有兴趣的老师，既教学有方，又充满爱心，这样学生就会“亲其师，信其道”，从而激发学生的学习兴趣。
二、创造轻松愉快的课堂气氛
课堂气氛是影响教学效果的因素之一，轻松愉快的课堂气氛有利于培养学生的学习兴趣。教师是课堂气氛的主导者，教师的言行举止会直接影响学生的学习兴趣。那么如何创造轻松愉快的课堂气氛呢？首先需要建立良好的师生关系。教学本身就是师生之间的情感交流，教师只有在教学中赋予真实的情感，才会让学生在轻松愉快的氛围中学习，学生才会感觉到亲切、信任，学习的效果才会提高。其次教学中教师要言传身教。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学中要以学生为主体，以学生为中心，让学生主动自觉参与到学习中来，并对他们的好的行为予以肯定鼓励。同时，教师在教学中要以微笑面对学生，让学生在一个轻松自如的环境中学习。总之，教师要创设轻松愉快的学习氛围，让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、改革教学方法，诱发兴趣
①改变传统的教学模式。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。 传统的教学模式和方法，总是教师"一言堂"，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至"两极分化"，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。②角色表演，寓教于乐。在英语教学中许多单词和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。一要精心挑选或设计一些英语教学游戏。在单词的教学中我们可以采用一些实物教学，并加入一些游戏。③引入竞争，活跃课堂。在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：一是链式呼唤法。老师让A答，A答正确后，向B提问同一个问题，B答正确后问C……比一比哪一组答得又对又快。二是接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后咬着耳朵传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。三是单词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。四是朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
四、加强课外实践，巩固“兴趣点
常人道：学到用时方恨少。“学有所用”，驱使学生乐于参与语言实践，在运用中获得心理满足和喜悦。如Book2A，lessonl英语贺卡的教学。教师利用教师节来临之际，组织学生到计算机房，要求学生在校园网上向老师发一个节日贺词，在玩电脑中学生能获得心理满足和成功喜悦，亲身体验和满足感能激起学生更强烈的求知欲，使之产生巨大的内动力，在平时的校园生活中，教师与学生建立良好的师生关系，鼓励学生大胆用英文互相问候，多组织学生看通俗易懂英文卡通VCD，指导学生讲英文故事片与幽默，对话表演，运用所学英语进行语言交际，及时巩固学生的“兴趣点”，在课堂教学中。学生的学习兴趣受到多种因素的影响。教师应根据学生的心理特点，抓住“兴趣点”，展示“兴趣点”，在各个教学环节中找准一个最佳的切人点，引发“静水投石”的中心辐射效应，使“兴趣点”的挖掘、增强和巩固起到以点带面，大面积提高英语教学质量的作用。
总之，兴趣作为非智力因素的重要方面，对教学活动起着调节作用。要使学生学好英语，必须从培养学生学习兴趣入手，并把发展和保护兴趣贯穿教学始终，一个英语教师只有加强自身修养，做到知识渊博、精力充沛、有完美的教学技巧、有幽默感、具有维持纪律的才能，以及对学生的吸引力、耐心备至等等，才能成为学生喜爱的教师，也才能更好的培养学生学习英语的兴趣。
论文作者:祝雪荣
论文发表刊物:《教师教育研究（教学版）》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-25
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