自闭症儿童教育的论文

问：对自闭症孩子的教育反思（一）

1. 答：    在培智学校学生的障碍类型很多，有脑瘫、自闭症、智障等等，教学工作难度大。当你深入了解一下他们，他们有的很可爱，有的很调皮，有的很乖巧，你就会发现他们渴望得到你的支持和爱。就拿我们班级的自闭症孩子来说，他们的特点各不同。对自闭症孩子的教育，我的一些个人感悟：
   （一）了解学生的特点，分析行为背后的原因。
           首先，要了解学生的日常行为表现，利用ABA对其行为表现进行分析，才能有效设计教学策略。
   例如我班的李同学，从小在家就比较溺爱，上课时，一旦有老师和学生不能满足他的需求就会大哭大闹。在这样的情况下，只能通过强制命令和鼓舞相结合才能有效改善自闭症情绪行为问题。
   （二）正确使用正强化物和负强化物，培养促进交往能力。
       在接触与观察中了解儿童喜欢的物品，比如他喜欢的糖和玩具等，作为诱发他交往的刺激物。因为她想吃而不得不听从老师的指令，这样以图片换物培养表达需要的目的就达到了。
         现在李同学想吃糖时会用图片交换，这是一个不小的进步。同时合理使用强化物，收集多彩多样的强化物，确保每个强化物在每节教学课中能充分发挥到作用。

问：写一篇关于自闭症儿童的社会功能的论文，字数2000字以上

1. 答：我是硕士生最近没有事情做，我可以拿来练练手。论文题目一般给我们规定了写作范围（记人、记事、写景、状物等）、写作问题（记叙文、说明文、议论文），所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。

问：关于自闭症的议论文

1. 答：我自己一开始也是这样，开学的时候是自由坐位，后来老师把我调到另外一个位置，前后左右的同学我一个也不认得，那天我就低头做自己的事，左右前后的同学我一眼都没有看见他们是什么样子，叫什么名字的，直到第二天，在我左边和我同坐的同学开口，我才渐渐和她们说话。从思品书里说的和现实没多差，我不想也不敢和同学自动打招呼是因为内心觉得不好意思，主动和人说话好像会让人觉得是轻浮的搭讪，给人不好的感觉。但是书上有个小故事，一个内向的同学回为不去接近同学们，不和同学们交流，他小学一直当班干部，上了中学却没被同学选为班干部……看完这个故事，我知道了主动和同学交流并非不是好的，这样既不会给同学一个不好的印象，而且会给同学一个好
2. 答：我指点的，你先按想要的。