摘要：小学科学这门科目能够有效的培养学生的科学素养，提高学生的探索能力和实践能力。在小学科学教学中，针对目前的教学现状，教师应该采取有效的教学方式来提高课堂教学的有效性。本文针对如何在新课程背景下有效的开展小学科学教学提出了几点策略。
关键词：新课程；小学科学；课堂教学；有效性
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）11-080-01
前言:在新课程背景下，对小学科学教学也提出了越来越高的要求。但是，在实际的教学中，教师的教学方法比较单一，学生的学习兴趣并不是很高，同时也影响了课堂教学的效果。因此，小学科学教师应该转变教学观念，对以往的教学方法进行创新，从而打造高效的小学科学课堂。
一、设计合理的教学目标
教学目标是课堂教学的立足点，在课堂中的重要性不言而喻。在新课程背景下，教学目标主要由三部分组成，即知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。如果教师的课堂教学中只关注三维目标的一个方面，而忽略了另外两个目标，那么学生则很难掌握正确的学习方法，也不会获得很好的学习体验。因此，在设计每节课的教学目标时，应考虑到三维目标的每个组成部分[1]。比如，在教学“制作小磁针”这一课时，教师需要从三个维度来设计教学目标。知识与技能目标是使学生能从两块磁铁相互作用的实验现象中归纳、总结出磁极相互吸引和排斥的规律的假设，能设计实验验证关于两块磁铁的磁极靠近时相互吸引和排斥的规律的假设。过程与方法目标是让学生学会有计划的做实验，能从实验结构中分析出两块磁铁相互靠近时，二者相互作用的规律，能用自己的话解释在地球上铁铁能指南北方向的原理。情感态度与价值观目标是培养学生有计划、有步骤进行实验的严谨态度，能说出反复实验验证的好处。在合理的设置目标之后，教师再精心的设计教学计划，这样才能够达到更加理想的教学效果。
二、善于整合教材
传统的课堂教学以教材为中心，教师使用教材作为研究和教学的重点，按照教材进行照本宣科。新课程强调教材是课程资源之一，它的功能是实现课程目标的工具[2]。因此，教师应该从学科价值的高度去考虑，从学生的学习需求出发，认真研究教材结构，掌握教材中的重点和难点，合理应用教材，大胆整合教材内外资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在学习“怎样才能省力”这一课的内容时，主要的教学目标是让学生说出简单机械在实际生活中的应用。利用简单机械原理制造的工具在学生的日常生活中比比皆是，学生在生活中也积累了许多使用工具可提高工作效率的经验。因为这些工具或机器已成为人类生产生活材料的一部分，所以学生可能不会对这些材料加以关注，在没有学习本单元后面几课的情况下，学生不会有意识地对它们进行综合分析。因此，在制定教学计划时，教师可以根据学生的实际学情将这一课的内容安排在这个单元的最后去讲解，作为对前几课内容的复习，从而达到理想的教学效果。在这样的安排下，学生能够循序渐进的学习科学知识，学习的效率也会更高。
三、创设生活化的教学情境
科学课程的优点和特点之一是在一定的情况下向学生介绍科学知识，让学生在一定的情境中提出问题并且解决问题。因此，在科学教学中，教师要为学生创创设目的明确、具有时代气息并且与学生的学习和生活相关的情境。在这个过程中，学生可以发现问题、提出问题并且做出适当的假设，感受到科学在实际生活中的应用。科学是一个不断发现和探索的过程[3]。在进行科学教学时，教师必须抓住这一过程。小学生的年龄相对较小，没有太多的生活经验，对事物的认知处于相对浅显的层次。在小学的科学教学中，重点应放在允许学生独立发现和探索上。科学教师可以在教学内容和教学目标的指导下，创设以生活为导向的教学情境，调动学生的学习积极性，使学生利用已知的生活经历或常识来思考未知科学情境中的现象，使科学课堂更多的生活化。小学科学教材中的大部分内容都来自现实，但许多内容对学生来说比较抽象。如果教师能够创造性地教材的内容还原到现实生活中，将科学教学与生活融为一体，可以帮助学生更好地学习科学。比如，在学习《声音与生活》这一课时，主要的教学目标是让学生能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用，愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际问题。在教学之前，教师可以让学生以小组为单位收集生活中的各种声音。在课堂上，教师让各个小组进行汇报，然后再进行知识点的讲解。通过这样的教学方式，学生能够更好的认识到科学与生活的关系，从而完成教学目标。
结论：总而言之，在小学科学教学中，如何提高科学教学的有效性是一个值得广大科学教师去思考的问题。因此，教师应该合理的设置三维目标，善于运用教材，并且创设生活化的教学情境，从而有效的激发学生的学习积极性，提高学生的科学素养，提高小学科学的教学效率。
参考文献:
[1]李刚.新课程背景下小学科学课堂教学有效性发展策略[J].中国教师,2018(S2):26.
[2]宗念苏.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].课程教育研究,2018(35):169-170.
[3]赵德禹.新课程背景下小学科学课堂教学有效性的发展对策[J].课程教育研究,2018(30):183.
论文作者:刘国平
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月4期
论文发表时间:2019/11/20
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