山东省济宁市梁山县赵堌堆乡明德小学 272626
摘 要：在各行业中，创新意识都是一种非常重要的意识，新思想、新产品、新设计的提出都伴随着很强的创新意识。因此，小学数学教师应该将培养学生的创新意识作为自身的重要任务之一，在教学中要贯彻落实培养创新意识的教学方法，善于从生活的角度发现教学素材，并应用到教学中去。
关键词：小学数学教学 创新意识 培养策略
一、设置有助于学生形成创新意识的教学情境
创新意识体现在学生身上，就是学生可以抱着一种求知的心理去学习，在这个过程中能够开动自己的脑筋，解决相关问题。学生能够产生学习动力，是学生通过自身的思维产生的，这期间所产生的情感色彩，也是伴随产生的。教师想要学生形成创新意识，就应该为学生创造可以形成创新意识的学习环境，让学生可以在学习过程中充分感受到民主和谐性，在培养学生创新意识的前提下开展的各项教学活动，都会让学生有一种自己是学习主人的感觉，这对实现学生的主体性发展很有好处。在课堂上，教师为学生创造相对轻松的环境，学生就敢于阐述自身的想法，有什么疑问也敢于与教师或者其他学生进行沟通。
教师在课堂上对自身要有明确的定位，要运用全新的教学理念践行自身在课堂上的主导作用。在学习新知识的时候，要去引导学生发现关键性问题，并运用自身的思维解决问题。设置有助于学生形成创新意识的教学情境，就要注意自身语言的使用方法，例如在课堂上，教师可以多使用“你的回答非常出色”、“你做的非常好”等语言，让学生在学习中更加有自信；教师也可以利用教材中的知识为学生引出问题，激发学生对数学学习的兴趣。例如，在教学生“单位的换算”时，就应该让学生懂得单位换算的意义，也可以让学生举出一些在生活中单位换算的作用。通过这种形式，学生就会更有兴趣进行数学学习。
二、注意培养学生思维的发散性
创新的关键就是要提出不同的想法，能够从多个角度来看待和思考问题，而发散思维是这一能力形成的关键。要知道，没有发散思维，创新意识的形成也是无从谈起的。根据数学知识相通的这一特点，在教学过程中培养学生的发散思维是具有得天独厚的优势的。教师在教学过程中可以要求学生采用多种不同的方法来解决同一问题，让他们学会从多角度来思考和看待问题。在长时间的训练下，学生的发散思维定会逐渐增强，创新意识也会自然而然地形成。
三、引导学生在自主探究过程中形成创新意识
学习如果不懂得自主探究，就会变成“死学习”，影响实际的学习效果。新课改下，学生已经不满足于被动学习，而是更加希望可以在学习中有所成就，能够主动地发现、研究和探索相关知识点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其在小学阶段，学生这种心理会更加的强烈，希望自己能够获得成功，被教师、家长以及其他学生所认可。学习不仅仅是让学生进行学习知识学习，更重要的是可以在这个过程中让学生体会到学习的乐趣，引导学生在自主探究过程中形成创新意识。
例如，在进行简单的应用题教学时，教师要引导学生主动去发现题目中各个已知条件的联系，学生通过进行这种类型的练习，就会逐渐形成独立思考能力，知道各个题型都应该使用何种办法，能够体会数学学习的乐趣。在实际教学时，教师可以让学生进行适当的动手操作，有更强的空间感，空间想象能力对小学生的数学学习来说是十分重要的品质。
四、鼓励学生动手动脑，大胆尝试
培养学生的创新意识需要从小学生的身心特点出发，采用他们最喜爱的、最易接受的教学手段，这样才能获得学生的积极配合，从而收到良好的教学效果。好动是小学生的主要特点之一，在小学数学教学过程当中，要紧紧抓住小学生的这一特点，鼓励学生进行大胆尝试，自己动手动脑去解决一些问题，从而激发学生的创新意识。这一动手、动脑、动口的操作过程，创设了好的思维情境，通过小组合作、操作讨论，培养了学生的合作意识、合作能力和创新意识。
五、重视开展实践活动、拓展学生可以学习的空间
教师应该创新当前的教学形式，不要只停留在板书教学上，重视实践活动，寻求开展实践活动的机会，为学生寻求更多接触新知识的机会并提供足够的学习空间。培养学生的创新意识，是为了加强学生的学习能力，让学生可以根据自身学习到的知识去思考并解决生活中的问题。因此，教师应该将培养学生的创新意识贯彻落实到课堂教学之中。新课程标准下，学生的数学学习应该是真正对生活有益的知识，知识源于生活，知识的学习也是为了解决生活中的相关问题。小学数学教师，应该充分实现理论联系实际，不要让学生仅仅为了学习而学习，应引导学生发现数学学习对自身的意义所在，只有通过这样形式，学生才能够发现自身的价值所在。
培养小学生的创新意识是帮助他们逐渐形成创新能力的关键一步，这将对他们以后的学习和发展产生重要的影响。在数学这样一门基础性的学科教学中，教师应将培养学生的创新意识视为己任，在传授知识的同时，注重学生的能力和素质发展，使新课改中提出的教育理念真正落到实处。
参考文献
[1]张明珠 小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].课程教育研究，2017，（52），93-94。
[2]陈晓平 浅谈小学数学中学生创新思维的培养[J].科学大众(科学教育)，2017，（12），84。
[3]杨秀梅 浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].课程教育研究，2017，（50），112-113。
论文作者:王丽媛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第350期
论文发表时间:2019/1/24
标签：创新意识论文; 学生论文; 教师论文; 培养学生论文; 过程中论文; 思维论文; 这一论文; 《中小学教育》2019年第350期论文;