四川省资中县发轮镇发轮职业中学 黄鹏达
摘要：初中英语作为我国基础教育的重要学科，是培养学生英语能力、英语素养的主要科目，更是让学生具备一定的英语实践能力的主要途径。随着新课程改革进程的逐渐深入和进一步发展，对初中英语课堂教学提出了更高的要求，要求实现初中英语课堂教学的互动性，通过凸显出互动的有效性来进一步满足学生英语学习的需求，提高教学质量。所以本篇文章主要针对初中英语课堂教学互动有效性的策略进行相应的探究，通过制定相应的方式方法，不断实现初中英语课堂教学互动，优化教学效果。
关键词：初中英语；课堂互动；教学策略
所谓的课堂互动主要是指在教学过程当中，课堂成员之间相互沟通、交流的学习行为，在教师的引导下实现学生与学生之间的信息交流，实现学生与教师之间的信息交流，从而使得学生之间、师生之间的信息相对称，符合学生的认知需要和学生学习的需求。特别是在新时期课程改革背景下，要求相关教学工作者在实际教学过程当中，突出学生在课堂当中的主体性。而实现英语课堂教学互动正是突出学生在课堂当中主体性的重要方法，在很大程度上摆脱了传统应试教育当中以教师为中心的教学课堂，提高了学生学习的积极性，促进学生能够主动的对知识进行探究学习和实践。
一、初中英语课堂互动教学的意义分析
在初中英语教学过程当中实现课堂互动对于学生的学习以及教学工作的开展都有着非常重要的意义，具体来说有以下几个方面的意义：
（一）进一步促进新课程改革理念在实际教学过程当中的实践
在新课程改革背景下，要求相关教学工作者在实际教学过程当中转变传统的教学方式和教学观念，利用新的教学理念指导教学。在新课程理念背景下要突出学生在课堂当中的主体性，提高学生的综合能力，让学生能够主动积极的在课程当中对相关知识进行认知，所以开展互动教学能够突出学生在课堂当中的主体性，践行新课程教学理念[1]。
（二）能够进一步实现师生之间的交流，打破传统的信息单向传播的局面
在传统的教学过程当中，教师占据了课堂的主体地位，而学生则是被动的接受知识，这就导致整个课堂的信息是从教师到学生的单向传播，而教师不能够及时的掌握学生的学习情况，缺乏有效的交流和互动。通过实践课堂教学互动，能够让学生与教师之间的信息实现双向流通，不仅学生能够接受来自教师的信息，而且教师也可以通过和学生互动了解学生的具体情况，从而通过交流互动，采取符合学生当前认知需求和学习需要的教学方法，更有利于形成高效的英语课程教学质量，促进学生的学习和发展。
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二、初中英语课堂教学互动有效性策略分析
在充分意识到初中英语课堂教学互动有效性对于初中英语教学的重要作用之后，相关教学工作者就要立足于新时期课程改革的需要和学生学习的需求，通过有效的方式方法，进一步实现初中英语教学课堂的互动有效性。
（一）注重英语课堂互动环节的设计
教师作为整个课堂的重要组织者、参与者和引导者，要想实现初中英语教学互动，必须要在教学之前进行课堂互动环节的设计，通过逐渐的引导让学生进行互动交流，在教学当中进行互动环节的插入，通过互动达到某一种具体的教学目标，通过某种互动内容、互动形式实现教学工作的有效开展。需要注意的是，教师在设计互动环节的过程当中，要注意学生互动的时间，如果时间较长会影响学生的互动效果，而互动时间较短则达不到教学目标。比如对一个单词的不同形态让学生进行讨论和互动，教师可以将这个互动时间控制在五分钟之内，通过这个单词的组句或者是短语的方法来向教师证明一个单词可以有多种形态，从而达到预期的互动效果。
（二）构建小组进行课堂互动
构建小组学习的方式是实现课堂互动也是保障初中英语课堂互动有效性的主要途径。互动必须要两个人或者是两个人以上的交流和相互帮助，因此在课堂上教师可以采取小组的方法来让学生进行相关学习内容的互动。比如可以采用同桌之间、前后桌之间或者是让学生自由分组、教师调配的方式来进行小组的组合，在这样的形势当中，更有利于学生的合作和互助，调动学生的学习积极性和主动性[2]。比如在教学“my favorite subject is science”这一内容之后，为了能够让学生对my favorite is这一句型的掌握和理解，教师就可以将学生分为若干个小组对“my favorite hobby”这一主题进行深入讨论，可以让学生制作海报或者是其他的方式来进行展现。比如用my favorite hobby制作一张海报，在制作海报的时候，通过小组之间的成员分工合作，比如一人负责查找资料，收集图片；一人负责写海报广告词；一人负责设计海报的款式和封面等等，通过各个小组设计的海报评比，给予学生一定的鼓励和肯定，在学生制作海报的过程当中，学生之间的互动能够启发学生的思维，培养学生知识的探究能力，同时学生在制作海报的过程当中，还能够培养学生的想象能力、观察能力和创造能力。
结语
课堂互动教学是新时期背景下能够带动学生学习兴趣，激发学生学习积极性的重要方法，更是实现师生之间、学生之间信息互动交流的重要途径，所以相关教学工作者必须要制定有效的措施，不断地优化课堂互动教学，凸显出课堂互动教学的有效性。
参考文献：
[1]孙继明.对初中英语课堂教学互动有效性策略探究[J].英语广场,2018(11):149-150.
[2]韩飞来.初中英语课堂互动教学的有效性策略探究[J].西部素质教育,2016,2(21):171.
论文作者:黄鹏达
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第1期
论文发表时间:2019/1/16
标签：互动论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 课堂教学论文; 初中英语论文; 有效性论文; 《创新人才教育》2019年第1期论文;