摘要：在整个教育阶段，八年级的语文教学显得尤为重要，可以称为分水岭。八年级的语文教学正处在一个过渡的阶段，如果在这个时期将学生学习语文的能力提升，将会对语文成绩的提升起到重要的作用。目前教学方案不断的改革，教育人员提倡引导学习自主学习，运用多元化的教学方法吸引学生的学习兴趣，从而提高八年级语文教学质量。
关键词：八年级；语文；自主学习；多媒体；教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-141-01
教学质量是教师关注的重点，为了提高教学质量，语文教师不断探索新型的教学方法、教育理念，并且听取了学生的意见，这保证了教师选取的教学模式以及教学手段更加符合学生的学习需求。下面将具体阐述教学质量提高的策略。
一、通过自主学习，提升教学质量
自主学习是教学改革重点提倡的方法，这个方法可以使学生充分的展现自我能力和创造能力。为了促进学生的智力发展，教师应该多方面的对学生进行引导并培养，在课内课外正确引导学生的自主思考，使学生智力得到提升。自主学习在学习活动中具有重要作用，教师因材施教，设计新颖有趣的问题，并和同学们一起进行交流沟通，激发了学生的学习欲望，激励了学生自主实习。教师引导学生独立的去思考课本中隐藏的知识。在设计问题的方面教师需要紧扣文章主题内容和中心思想，让学生大胆的进行发散性的思考，鼓励学生使用已有的知识去解决新的问题。
比如，八年级上册语文课本中《三峡》这篇文章，教师应该在课前的时候进行课外知识介绍，让学生通过课内外知识了解《三峡》这篇文章的写作背景和作者自身的情况。在课堂上根据文章内容、文章思想感情引发学生对祖国大好河山的赞美，通过对优美句子的赏析，了解三峡的雄伟之处。在教学的时候，教师一定要抓住学生的好奇心并加以引导，将学生的注意力吸引到课堂上去，在课堂上不断激发学生的兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、钻研课本知识，生动教学
知识是学无止境的，作为教师也应该不断学习，随着教育的不断改革，八年级的语文课本也在不断改版、不断修订。教师应该提前了解新的课本，对比新旧版本到底有什么不同之处，新版本在什么方面可以带给学生新的体验，教师又应该如何在教学任务中将这些地方的知识讲解出来。面对八年级语文课本的改版，教师应该提前做好心理准备，认真钻研课本教材，理解课本里面蕴含的先进理念、内涵和教学方式，并将知识点和实际情况结合在一起，融会贯通。
在授课的时候提倡结合情景，通过生活中事物的相互联系，使文章更加生动的呈现在学生的眼前。比如课文《桃花源记》，教师可以通过问题引导学生创设相应的情景。“现在的社会已经如此发达了，为什么每年还有不少的人在工作之余想寻找一片安静的地方好好休息呢？现代人向往的生活和桃花源记有什么异曲同工之处吗？”利用与生活相接近的一些问题更能吸引学生的兴趣。
三、利用多媒体提升教学质量
兴趣是学习的动力，所有智力方面的学习都来源于兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆古板的教学，枯燥无味的课堂抑制了学生在课堂学习的兴趣，一个良好的学习氛围能带动学生的学习欲望，所以语文教师需要利用新颖的多媒体来吸引学生的学习兴趣，使学生在感受快乐的同时吸收知识。教师应该灵活使用教学辅助工具使课堂不再单一，让学生愿意去学、对语文逐渐产生喜爱之情。目前最常使用的教学方式为多媒体教学，其可以实现图文并茂、生动形象的教学，可以通过多种途径对所学的内容进行讲解，使学生多方位的了解文章的中心思想，同时多媒体的使用可以对学生记忆知识点起到帮助的作用。
八年级的语文属于提升阶段，在这个阶段有些文章比较枯燥、不易理解，此时教师可以借助多媒体为学生播放关于文章写作的历史背景以及其它文献资料，使课堂教学不再死板。例如，《苏州园林》这篇课文，老师可以通过多媒体放映关于苏州园林的照片，带领学生慢慢了解苏州园林的景色，了解中国艺术家的巧夺天工。单单从一篇课文的讲解，学生不能想象苏州园林是多么伟大的一副巨作，但是结合多媒体的视觉效果，让学生了解当时的历史文化，感受苏州园林的独特之处。通过赏析作者对苏州林园的描述，感受作者对苏州园林的赞美及热爱之情，并了解苏州林园对我国园林艺术的深远影响，让学生理解中国艺术的伟大，从而使学生对语文知识充满兴趣。
四、建立讨论组，共同合作探究
在八年级的语文教学中教师可以通过组建课堂讨论小组的方法带领学生共同去探究课文中的问题，这种方式的学习不仅在课堂上锻炼了学生的自主学习能力，还可以引发学生对课文的思考。共同学习、相互协助使学生对语文的理解得到了提升，从而使语文的教学质量得到了提升。相互的学习交流可以提升学生对语文的兴趣，可以让学生在交流中找到乐趣并在小组中发挥自己的作用。
合作探究要建立在课本知识的基础上，根据学生的具体情况来设计问题，问题不能太过于零散要集中，并且要有探索的意义，以提高课堂的教学效率。例如，《爱莲说》这篇课文，教师可以带领学生一起合作探究，并提出有教学意义的问题。“请学生结合实际情况谈谈作者笔下的‘消极避世的隐居者’、‘追求名利的富贵人’和‘洁身自好的君子’，并说出自己的见解。”这些问题可以由小组共同讨论得出结论，这种方式的学习让学生更加了解课文。合作探究不单单培养孩子自主思考的能力，还锻炼、培养了学生相互合作的能力，让学生通过事物的表面发现到事物的本质。
结束语
八年级的语文教学在整个教学中起着重要的作用，教师应该对学生的语文教学提起重视，需要全方面的了解语文知识点，这样才能更好的为学生传授知识。教师应该学习先进的教学模式，不能像以前的教学一样单调，可以借助教学辅助工具吸引学生的学习兴趣，从而提高语文教学质量。多媒体教具的使用使语文课文更加活灵活现，更加能够突出课文人物的中心思想和人物感情，让学生正确的理解文章的中心思想。
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论文作者:李继巧
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/20
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