山东省寿光市实验小学 262700
摘 要：数学学习中要求学生书写要整洁，并且格式要规范。学数学，离不开计算，计算不过关，数学成绩肯定上不去。作业是巩固所学知识、形成熟练技巧的重要手段，它反映了学生掌握知识的情况和课堂的教学效果。独立完成作业既有利于学生掌握基础知识，养成刻苦钻研、勤奋踏实的学风，又有利于教学效果的反馈和教学过程的调整。
关键词：学困生转化 习惯培养 计算 落实
去年7月刚送走一个毕业班，9月又接了一个毕业班。可是这个班的基础是我意想不到的差，五年级期末统测，平均分62.82分，低于年级平均分9.29分，低于市平均分14.33分。全班共46人，及格人数26人，及格率56.52%，优秀人数5人，优秀率10.87%。面对这一实际情况，我深思：在短短的一年时间里，怎么才能把整个班的成绩提上去呢？于是，第一节课我做了一个“喜不喜欢数学”的调查，结果只有11.4%的学生喜欢数学，有43.3%的学生一般，有20.4%的学生不太喜欢数学，有18.1%的学生不喜欢数学，有6.8%的学生害怕数学。课后，我又对试卷进行了分析，发现30分以下的有3人，30-40分有1人，40-50分有7人，50-59分有9人，60-84分有21人。凭我近多年的教学经验，40-59分的16人并不是无药可救的。整个班级在计算上失分相当厉害，他们对运算定律一窍不通，基础知识掌握不扎实，加上书写不清楚，卷面涂改现象十分严重……可见班级学习习惯极差。我认为转化学困生的重中之重是先转变学生的厌学情绪，针对上述情况，特制订了切实可行的教学计划，着重做到了以下几点：
一、严格要求，培养学生认真书写的习惯
书写是否工整规范，不仅影响到学生的学习成绩，而且对学生今后对待学习和工作的态度也将产生影响。因此，数学学习中我要求学生书写要整洁，并且格式要规范。我认为无论是汉字还是运算符号和数字都要书写正确。开始整个班的作业除几个女同学外，几乎都是格式不规范，涂涂改改，错误率极高。我就亲自把作业做在作业纸上，放在实物投影上示范，并及时表扬做得好的同学，对书写有明显进步的学生奖励黄卡一张（黄卡是我们学校为争做“绿色少年”用的，集十张黄卡换一张蓝卡，集十张黄卡换一张绿卡）。这样大概一个月的时间，全班每一位同学的书写习惯都有明显的进步。
二、长期指导和训练，培养学生的计算能力
学数学，离不开计算，计算不过关，数学成绩肯定上不去。针对本班的基础，我的做法是：从简单的口算开始练，每堂数学课开始5分钟进行口算比赛。每天中午练两至三道有关简便计算的综合题、两道不同类型的方程和一道解决问题的题目（题目都是我精心挑选的，每天让一名同学将题目写在黑板的一角，按座位的顺序轮流写）。我做到了及时批改、及时辅导，要求学生及时订正，订正注重的是过程。这样坚持训练了两个月，同学们的计算能力都有了明显的提高，并且在期中考试中取得了好成绩，平均分达到了86.12，从原来的倒数第一变为名列前茅。
三、循循善诱，培养学生独立完成作业的习惯
作业是巩固所学知识、形成熟练技巧的重要手段，它反映了学生掌握知识的情况和课堂的教学效果。独立完成作业既有利于学生掌握基础知识，养成刻苦钻研、勤奋踏实的学风，又有利于教学效果的反馈和教学过程的调整。因此必须使学生养成独立完成作业的习惯。本班学生以前抄袭的现象十分严重，不懂装懂。针对这一现象，我的做法是：一方面对学生循循善诱，使他们认识到抄袭作业对自己的现在和将来的危害性；另一方面作业都要及时面批、及时辅导、及时订正，订正时要求他们的草稿必须写在题目的旁边。这样一来就杜绝了抄袭的现象。
四、热情鼓励，培养学生积极主动思考的习惯
当今社会的学生，懒惰是他们的通病，他们不缺吃、不缺喝、不缺穿，缺的是积极主动的学习习惯。为了调动他们的学习积极性，我的做法是：上课时，我着重关注的是中下等生，特别注重的是学困生，每堂课我至少抽查他们一次，有的甚至三五次。对他们回答的问题，我总是循循善诱、热情鼓励，还经常让他们板演，发现问题后全班同学一起帮助改正。我还经常请他们说一说“这道题为什么要这样做”，多问几个为什么，使他们真正学懂了为止。课间休息时，只要有学生问我题目，或者是批改作业，我都会耐心地指导。
五、成果展示，一切回报源于付出
2014学年五年级下册、2015学年六年级上册四个班期末统测成绩统计如下：
功夫不负有心人，2014学年第一学期期末统测，本人所教的601班数学成绩名列前茅（原来是第四名），全班共44人（有2人转出），及格人数42人，及格率95.5%（接班时及格人数24人，及格率54.5%）。接班时的平均分为62.82分，低于年级市常模（77.16分）14.33分。经过一学期的努力，六年级上册期末统测的平均分达到88.8分，超过市常模（85分）3.8分，成效十分明显。
有同事会问：“你天天中午都不停地为学生批作业、订正作业，累不累？”
“累”是当然的，但是看到他们的点滴进步，再“累”也值得。
论文作者:杨建红
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第228期供稿
论文发表时间:2016/1/29
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