摘要：随着我国国际化程度的不断提升，外来文化给我国民族文化和传统文化以更强的冲击，也有不少学生对我国传统文化的理解产生了偏差，认为我国的传统文化是落后的、土的、不入流的，却又盲目追求外来文化，认为外来文化是先进的，是更主流的文化。教师在教学中需要不断地融入传统文化，让学生们感受我国伟大文化的精华，提升学生们的艺术素养。
关键词：传统文化；初中美术；教学意义；运用措施
―、传统文化在初中美术教学中的运用意义
（一）丰富学生视野
在初中美术教材中，来自世界各国的美术作品呈现在教材中。但是，教材版面有限，学生能够在教材中获得的美术作品也是有限的。因此，教师更需要根据教学内容、挖掘教学资源，给学生呈现更多、更加丰富的美术作品，拓展学生的美术视野，提升学生的审美能力。在美术作品的资源拓展中，我国传统文化的展现更能够拓展学生的审美空间，让学生以传统文化作品为基点拓展思维和想象力。我国历史悠久，传统文化资源丰富，五千年的历史文化为我国保留了集聚智慧和美感的美术作品，透过美术作品，学生能够体验到时间沉淀下，我 国古代人们对美的感知，并且从质朴的、豪放的、夸张的文化作品中，感知历史，体验经典。对此，在教师在美术教学中通过传统文化，更能够丰富学生的文化视野，让学生从美术作品的广度、深度中体验经典，从美术作品的历史发展历程中感知传统文化的魅力。同时，教师要让学生们在欣赏传统作品时，可以随着让学生们的感知不断提升，要让学生们的鉴赏能力不断提升。学生们可以在教学中可以感受艺术的魅力。学生们在观看我国的传统文化中就会提升基本的兴趣，感受古代文化的智慧，提升学生们的民族自尊心。
（二）培养积极审美观念
当前，我国国际地位不断提升，涌入了很多外来文化，进行了传统文化和外来文化的冲击，让学生们对我国文化的认识也产生了很多的偏差，部分学生认为我国的文化是比较落后的、不入流的，学生们盲目追求外来文化，觉得外来的文化都是好的，优秀的、面对这样的情境，一定要改变学生们的观念。这样会给保护我国传统文化造成更坏的影响，在初中美术的学习中，本身自身的认知能力和价值观都没有形成成熟，教师在教学中一定要让学生端正学习态度。在初中美术的课堂中，教师要引入传统文化，让学生们感受我国传统文化的优秀部分，提升学生们的喜爱之情。要让学生们提升自身的辨明能力，在学习中可以拥有分析和比较的能力，不要盲目地崇洋媚外。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、传统文化在初中美术教学中的运用措施
（一）渗透美术历史
学生在学习中还是缺乏基本的整体认知，这样在欣赏的过程中就是无法让学生感受深刻的文化内涵，学生们对于鉴赏也是停留在一个表面的程度，无法上升到更加深刻的高度。学生们就无法理解基本的美术作品，教师为了让学生们提升更多的水平，可以不断地渗透美术历史，让学生们在欣赏美术作品时可以了解更多的历史。这样学生们在学习艺术中还可以拓展视野，例如在欣赏《艺术和生命的交融》时，教师可以让学生们欣赏古代的优秀作品，教师可以让学生们欣赏范宽的《溪山行旅图》时，教师可以先向学生们介绍关于这幅画的背景，作者在创作这幅画时是选取的是陕西关中一带的山岳，这副画和范宽自身的性格是紧密联系的，作者自身性情爽朗，喜欢饮酒作画。画风比较豪迈，学生们在理解了这些情况之后就会对画作有更加深刻的理解，学生们就会更加理解作者表达的感情。同时学生们对美术的历史会有更加深刻的认识。
（二）体验美术情境
每个人对于画作的理解都是不同的，不同的学生对于美术的理解也是不同的，在情感的感悟中也是不同的。在美术课堂的教学中，教师可以给学生们创设一个基本的情境，帮助学生可以更加深刻地理解作品。关于情境教学法是需要方式的，教师可以让学生们在情境中有自己的理解，让学生们在学习中可以有自己的理解，在欣赏关于中国画的作品时，教师要注重学生对于神韵和意境的表达，教师要给学生创设一个良好的情境，例如在欣赏《捣练图》时，教师可以让学生们先了解作品的创作背景，捣练是在唐代的父女中劳作的场景，妇女们齐心合作，共同劳动，体现了唐代经济的兴旺。可以让学生们在欣赏中获得思考，让学生们在思考中中表达自己的想法，让学生们说一说画中体现了什么样的形象。教师们在教学中可以先给学生们创设一个良好的情境，在教学中提升自身的欣赏能力和思考能力。学生们在基本的学习中就会有自己的理解，可以让学生们在学习中能有自己的思考，这样学生们在学习中就会有思考能力的提高。
结束语
在初中美术的教学中，教师可以将教学和传统文化进行相结合，这样学生们就会对美术产生基本的理解，学生们在美术的学习中就会理解我国传统文化的内涵，在学习中提升自身的欣赏能力和思考能力。教师在教学中要不断创新教学方式，让每一个学生都参与到关于美术的欣赏活动中，这样学生们就会对美术产生浓厚的兴趣。
参考文献
[1]郑晓玲.中华优秀传统文化在初中美术课程中渗透途径的探究[J].考试周刊,2019,(34):180.
[2]李莉.浅谈传统文化在初中美术课堂上的传承与发扬——以端午节为例[J].读写算,2018,(26):232.
[3]杨帆.论初中美术课堂中的中国传统文化教育 ——以《仕女·簪花》为例[J].艺术评鉴,2019,(5):136-137.
[4]范蓉.让水与墨的灵性彰显国画生命力——浅谈初中美术国画教学[J].科教导刊-电子版（中旬）,2019,(3):122-123.
论文作者:杨文炳
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月38期
论文发表时间:2019/8/23
标签：学生们论文; 传统文化论文; 美术论文; 教师论文; 美术作品论文; 学生论文; 我国论文; 《知识-力量》2019年10月38期论文;