浙江省天台育青中学 317200
摘 要：读后续写是阅读理解和写作的完美结合。读后续写考查考生如何在理解所给材料的基础上，分析文章的逻辑，运用准确而丰富的语言，展开想象和创造的能力。
关键词：图解 情节与主题 段首句
一、情节与主题
从图中可以看出，记叙文情节的发展总是一波三折，这可以借鉴语文作文教学中常常提到的：文似看山不喜平，意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。英文写作也是如此，但不管情节如何一波三折，从开头到结尾，情节的发展总是紧紧围绕一个主题(或中心)在进行的。情节必须为主题服务，与主题无关的情节就是多余的内容。所以，首先要解决读的问题，通读原文，把握原文的主题是续后的第一步，情节的发展不能摆脱贯穿始终的主题。
关于主题理解，你可以提出以下一些问题：
What does the author want to tell us?
What’s the main idea of the passage?
What is the story about?
What is the theme revealed to you in the story?
What lesson can you learn from the story?
Can you predict how the story ends after reading it?
二、提示与结构
从图中可见，续写在行文的衔接上分续写原文、Para.1与Para.2三个部分。在阅读原文，把握主题以后，接下来要根据Para.1与Para.2开头语的提示内容以及原文最后一段的情节，确定Para.1开头与结束可能出现的情节，因为无论情节如何起伏，思维如何开放，第一段的情节发展必须推向所要求出现的结尾部分内容。
你可以这样问:
According to the given sentence of Para.2, what should be mentioned at the end of Para.1？What is likely to happen according to the last paragraph of the text and the the given sentence of Para.1？
同样，接下来要做的是根据Para.2开头语的提示内容以及文章的主题，确定第二段开头可能出现的情节以及结尾部分内容。做好这一步骤的好处是搭建文章结构，紧扣文章主题，不至于写到哪里算哪里，可以引导学生思考以下问题：
According to the given sentence of Para.2, what will happen next？What should be mentioned at the end of the story？What might be the ending of the story？
三、Para.1细节
在确定Para.1开头与结束可能出现的情节以后，接下来要做的是确定组成情节发展的细节内容(details)。根据记叙文的特点，可以通过提问5W1H(who; what; when; where; which; how)6个方面的问题，身临其境，挑选紧扣文章主题并推动故事情节发展的细节内容，力求具体，不宽泛。前因推后果，前一句推动下一句，笼统地说，可以用以下问题打开思维，某人何时何地做了何事；怎样做；为什么这样做；出现了什么问题；看到了什么；听到了什么；说了什么；有什么感受；如何解决这一问题等等。当然，情节安排上要设立对立面，或者是冲突(conflict)，要有波折。但Para.1的情节发展最终要围绕主题指向第一段的结尾部分内容。
所以，可以提出以下问题选择主要细节为我所用：
What did he/she do?
Why did he/she do...?
How did he/she do...?
What did he/she say about...?
How did he/she feel...?
四、Para.2细节
Para.2可以用与Para.1一样的方法选择主要细节内容，这里不再表述。不同之处是情节发展到Para.2时，故事一般已进入高潮阶段，最后是问题得到解决，或者是表明一种看法，或者是揭示一个主题。
全文大体上会出现这样的模式：出现问题——解决问题——再次出现问题——终于解决问题——然后深有体会与感悟。如有可能，在结尾部分最好有与原文第一段的主题句相呼应的内容，起到点题的作用。
五、十个关键词
10个关键词在一定程度上确定了情节发展的一些主要因素，包括了主要人物(main character)、主要地点(place)、主要事件(event)以及主要场景(scene)等。所以，我们可以通过分析10个划线关键词预测续写部分可能出现的情节，根据需要选择关键词。这一环节可以与前一步骤结合在一起，根据需要选择重要细节。
以2016年10月浙江卷读后续写其中一个划线关键词语to her great joy为例，可以这样拓展学生的思维。
What made Jane feel so joyful?
In which paragraph will you use this phrase?
What did she do then in the situation like this?
将划线关键词放在最后考虑，目的是遵从“先整体，后细节；先宏观，后微观”的原则。这样做能确保“细节为主题服务”的思想，又能最大限度的避免文不对题且言之无物的问题。
六、情节一览表
一览表可以用课件的形式按步骤显现，下次如果你要对读后续写进行专题指导，可以根据该表帮助学生拓展思维，有效合理地扩展故事情节。
参考文献
[1]薛金星 《读后续写与概要写作》。
[2]张志纯 《进阶集训》。
[3]薛金星 《2017考试说明全解》。
论文作者:邱委
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第173期
论文发表时间:2019/4/26
标签：情节论文; 主题论文; 续写论文; 细节论文; 原文论文; 开头论文; 内容论文; 《教育学》2019年4月总第173期论文;