摘要：众所周知，在小学生学习和生活的过程中，班主任扮演着重要的角色。班主任的行为对于学生的健康成长会有很大的影响。文章探讨了小学班主任在班级管理中的沟通艺术，提出了合理的策略，希望能够让班主任和学生顺利的沟通，做好班级的管理工作。
关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-221-01
小学生年龄比较小，他们刚刚进入学校还不懂学校的纪律，不知道约束自己，所以对于小学班主任老师提出了一定得要求。班主任老师除了要给学生传授科学文化知识，也要做好班级管理工作，给学生的学习和生活提供一个和谐良好的环境。班主任的工作越来越重要，而且影响到一个班级的学习质量以及小学生的身心健康发育，所以班主任老师要使用合理的班级管理策略，学会沟通技巧，增强和学生之间的互动和交流，站在学生的角度思考问题，了解学生的真实想法。只有这样才能够做好班级的管理工作，提升班级管理工作的质量。文中根据笔者多年的班级管理工作经验探讨了小学班主任老师沟通艺术提出了合理的策略。
一、班级管理中沟通艺术的重要性
小学生比较崇拜班主任老师，他们会模仿班主任老师的言行，所以班主任老师是小学生成长路上的引导人。老师要注重和学生沟通和交流，互动，只有这样才能掌握学生的学习情况和心理状况，针对具体的情况制定出合理的班级管理方式以及教学计划。
班主任老师在班级管理的过程中并不是进行死板的管理，而是要设身处地的为学生着想，成为学生的朋友，只有这样才能够有效的增强教学以及班级管理的有效性。和学生真诚的沟通，老师就要学会沟通的技巧和沟通的艺术，使用正确的方式去了解学生的想法。加强老师和学生的了解，建立一个和谐的师生关系。而和谐的师生关系，又能够帮助班主任老师处理在学生学习以外的事情，促进小学生的全面的发展。
小学生成长的过程中，不仅需要学校和老师的付出，而且也需要家长的付出。家长对于学生的健康成长具有重要的影响，小学班主任老师要加强和家长之间的联系，只有这样才能够掌握学生在家里的情况，方便与家长掌握学生在学校的生活和学习状况，大家共同努力，发挥出家庭和学校教育的联合作用，形成一种合力，给学生的健康成长创造良好的环境。
如果学生足够信赖老师，和老师建立了融洽的关系，能够及时的交流和沟通，那么班主任老师的工作就取得了事半功倍的效果，及时的了解了每一个学生的具体情况和学习水平，提升班级管理的质量。众所周知，每个人的性格都会不同，而每个人从小生长的环境也不同，学习能力有所差异。所以每个人在学习的时候都会出现不同的问题，只有老师和学生及时的沟通，才能够知道学生内心的想法，在学生遇到困难以及烦恼的时候能够利用合理的方式帮助学生调节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、利用沟通艺术，加强老师和学生的沟通，有效提升班级管理
1.真心地去关爱学生
小学生年龄比较小，他们在遇到困难的时候会出现慌乱的情况，所以班主任老师在平时应该设身处地的为学生着想，真心的去关爱每一个学生，只有这样才能够增强班级管理的效率。老师发自内心的去热爱自己的本职工作，把每一个学生都当成自己的孩子一样去关心和爱护，而学生也能够在不知不觉中感受到老师的感情，只有这样才能够放下对班主任老师的芥蒂，敞开心扉和班主任老师成为朋友。
对于小学班主任老师来说，要能够有一双会观察的眼睛，发现学生在生活和学习中的问题，对于那些犯下的错误就要及时的来纠正，只有这样才能够让学生养成良好的生活习惯和学习习惯，让学生能够健康成长。班主任老师对学生的关心并不仅仅是体现在语气和态度上，而且还要构建出和谐的师生关系。老师要及时发现学生存在的问题，帮助学生改正错误，如果在沟通的过程中，班主任老师把学生和自己放在同等的位置，那么这两者的沟通就是非常愉快的，学生也非常愿意主动向班主任老师袒露自己的心，声在老师和学生交流的过程中，学生也会愿意发表自己的看法，充分发挥创造力和想象力，这样也有利于提高学生的综合素质。
2.班主任老师要有宽容的态度
小学生年龄比较小，他们难免会出现错误，有时候小学生的错误可能会影响到班级正常的教学，而班主任老师是一个班级里面的管理者，在平时既要有自己的威严，也要能够合理的组织教学，面对学生的错误要有宽容的态度。每个人都会犯错误，所以班主任老师要给学生改正错误的机会，发现小学生犯了错误以后要使用温和的方式提醒学生，让小学生能够主动的认识到自己犯的错误，然后班主任老师站在一定的高度给小学生合适的指导，让小学生能够弥补自己的错误。只有这样小学生才会主动的去配合班主任老师，而不是因为发现自己犯了错误以后非常害怕拒绝和班主任老师正常的沟通和交流。
3.班主任老师要公平公正
班主任老师是一个班级的家长，在平时管理的时候要注意到坚持公平公正的原则，对待每一个学生都要保持同等的态度，而这也是一种沟通的艺术，如果班主任老师按照学习成绩给学生贴上标签，而采用不一样的态度，那么学生就会感到自卑，感到不公平，渐渐的就会变成嫉妒或者是别的不良情绪，这样也不利于建设和谐的班集体。如果班主任老师没有因为学生的学习成绩差而批评学生，那么这些差生就会感受到班主任老师对自己的关心和爱护，从而好好学习，久而久之成绩也会提升。
结束语
班主任老师如果平时太过严苛，那么学生不愿意和班主任老师交流自己的想法，非常害怕班主任老师批评自己，也就是因为这样班主任老师也不能够找到学生犯错误的真正原因。所以在和小学生沟通的过程中，班主任老师要始终保持一种宽容的态度，循序渐进，引导小学生让他们能够主动的去认识到自己的错误，并且改正错误，一步一个脚印，促进小学生的健康成长。
参考文献
[1]王慧君.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊 (中旬刊),2014,06:59+107.
[2]刘伟.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究 ,2015,14:195-196.
论文作者:司徒静华
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：班主任论文; 老师论文; 学生论文; 小学生论文; 自己的论文; 班级管理论文; 小学论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;