安徽省霍邱县花园镇第一小学 张秀文 237494
【摘要】：和谐发展是现代教育的最终追求,也是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。构建充满活力的小学语文课堂,不仅面向学生的现在,更要面向学生的未来。所谓和谐课堂,就是要在学生和教师之间营造一种民主、平等、愉快、积极的教学氛围,是知识的互动、情感的融合和正确价值观的主动体现。
【关键词】：小学语文、教学质量、
教学质量是学校的生命线，是办教育的永恒主题。而在我县?济敏捷发展的今天，教学质量却相对落伍，不能适应?济社会的敏捷发展，也不能满足人发群众对优质教育日益增长的需求。站在教育第一线的我们，深感肩上责任的重大。回想自己多年来的语文教学工作，使我感受到了语文教学中的奇妙，吸引着我去摸索和发现。现在我对如何提高小学语文教学质量谈谈自己的几点见解：
一、有打算有步骤地开展语文教学
开学初制定语文教学工作打算，然后有打算有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中，针对学生存在的问题，特殊是学生某些单薄的语文能力，应增强培育。如我班的学生，就要重视阅读剖析理解能力的培育。于是，除上课多让他们说自己对课文的剖析理解之外，我还让学生在课外多阅读书报、课外书，以拓展学生的知识面，培育他们的学习语文的兴趣。通过课文中的听说训练，结合学生的日记、作文，培育他们的听说读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展学生思维，以求取得更好的造诣，各方面能力得到提高：对个别落后生，教他们学习的方法，来改变他们的学习现状。同时，利用好语文组的教研活动，开好公开课、教研课，听取各教师的评价，以填补自身不足，提高语文课的教学质量。
二、在语文教学中渗透德育
德育以其方向性贯穿与诸育之中而居主导地位，决议着培育人才的方向，起统帅作用。因此，在教学过程中渗透德育显得尤为重要。学期开始拿到语文课本后，要通览教材内容，了解编者意图，针对各类型课文的内容作出统筹计划，制定本学期德育重点，做到心中有数，从而达到教育目的。在教学过程中，我们可以通过创设情景、品词析句、朗读体会、作文教学等来渗透德育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆平时，课堂上我们要与学生通过平等交往，拨动“情趣”这根弦，建立民主、?调的师生关系，使学生体验到平等、自由、民主、尊敬、信赖、友善、理解、宽容，受到激励和鼓舞，从而调动学生的积极性。同时培育了学生积极向上的人生态度和健全的人格。这样，不仅有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们的学习，以提高教学质量。你在从事教育及教学研究吗？你是一位老师吗？你在教授新课程吗？请到我们的网站来！
三、运用多种情势，激发学习兴趣。
人们常说：“兴趣是最好的老师。”我十分赞成这个观点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪颜色的心理倾向，是学习动机中最现实和最活泼的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、自动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容器重并感兴趣，就必须让他们在玩中学、在活动中学。本着这样的领导思想，在平时的教学中，我们可以将所学的内容编成故事，有时引进音乐、舞蹈、游戏等情势，赋予教学内容以灵与肉，创设情境，让他们在充斥生活情趣的课堂中参与学习。当我们在教学中，以“激励”为主线，让孩子在成功的体验中获得学习的喜悦、学习的信念、学习的豪情和动力时，我们往往会发现有事半功倍的效果。
四、打好语文基础知识
1、器重对学生的文化熏陶和人文沾染
作为教师，我们利用学生的目光看世界，用学生的思维想问题，特殊关注学生心灵的成长；我们应尊敬学生文化，贴近学生生活，走进学生世界，凭借教材用中华民族文化的琼浆玉液浇灌学生纯粹俏丽的心灵，潜移默化地提高学生的品德修养和审美情趣，使其逐步形成良好的个性和健全的人格，辅助学生在学习语文过程中学会做人。
2、接洽学生生活实际
在教学过程中，我们应奇妙地借助学生已有的口语?验和相关的生活?验，使之与所学知识建立接洽，寓学于乐，化难为易，既增加学生情趣，又渗透了文化素养的培育。
3、培育学生的语文实践能力
语文能力的核心是“感悟”，朗读与背诵是“感悟”的有效方法。对于汉语言的精华，在学生学习书面语言时，一开始就让他们接触这些精品，让他们熟读成诵，不仅能提高学生学习语文的品位和语文素养，而且能增加其文化底蕴，使其受用终身。
五、贯彻课标精力，更新教育观念
作为教师，面对新课标，我们应牢牢建立现代教育的四大观念：一是以人为本，立足每一个学生发展的教育观；二是学生是语文学习的主人的学生观；三是要充分施展师生双方在教学中的自动性和发明性的教学观；四是增强实践性和综合性，突出开放、创新、充斥活力的大语文学习观。
我想，做为一名普通小学语文老师，应当积极响应上级的号令，针对自身的实际情况，努力提高所任教学科的教学质量，把质量放在心中，时刻想着质量，并付诸举动。
论文作者:张秀文
论文发表刊物:《未来教育家》2015年第12期
论文发表时间:2016/1/20
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