邓小平青年思想政治教育的理论与原则，本文主要内容关键词为：思想政治教育论文,原则论文,理论论文,青年论文,邓小平论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
党的十一届三中全会以来，邓小平同志在思考中国社会主义发展、构想有中国特色社会主义战略全局的过程中，对青年思想政治教育的问题发表了许多重要讲话，形成了邓小平青年思想政治教育的理论。学习和掌握其理论和原则，对于我们做好新时期青年思想政治工作具有十分重要的意义。
一、培养教育好青年是中国社会主义事业取得成功的保证
青年是祖国的未来、民族振兴的希望，如何把他们培养教育成我国一代又一代优秀的社会主义事业的建设者和接班人，是邓小平同志始终高度关注的问题。
改革开放以后，随着西方资本主义经济发达国家的先进技术和管理经验的引进，形形色色的资产阶级和其它剥削阶级腐朽没落的思想也涌进国门，并首先在我国的思想战线蔓延和传播开来。面对思想战线出现的精神污染对青年尤其是大学生带来的危害和影响，邓小平同志站在培养接班人及党和国家命运前途的高度，严肃地指出：精神污染危害很大，足以祸国误民，不要以为有一点精神污染不算什么，值不得大惊小怪。“从长远来看，这个问题关系到我们的事业将由什么样的一代人来接班，关系到党和国家的命运和前途。（注：《邓小平文选》第三卷，第45页。）因此，他率先提出了在思想战线要反精神污染的问题。1985年，在全国教育工作会议上，他又从我国跨世纪战略目标能否实现的角度，强调加强对青少年培养教育的重要性。他说：我国是一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的优势是任何国家比不了的，有了人才优势，再加上先进的社会主义制度，我们的目标就有把握达到。现在小学一年级的娃娃，经过十几年学校教育，将成为开创二十一世纪大业的生力军。为此，他要求各级党委和政府，对教育工作不仅要抓，而且要抓紧、抓好，培养出一大批又红又专的、适应社会主义现代化建设需要的人才。1986年12月中下旬，在资产阶级自由化思潮一度泛滥的背景下，合肥、北京等地一些高校的少数学生出于各种情绪和缘由上街闹事，邓小平同志在批评某些地方的领导人反资产阶级自由化旗帜不鲜明、态度不坚决的同时，又严肃地提出：“学生闹事，要向他们讲清楚危害在哪里，这就不能对他们只用拍拍肩膀的办法。要把是非讲清楚，要把利害讲清楚。是非是涉及我国根本利益的是非，利害是关系到我国社会主义发展能不能达到本世纪目标和下个世纪目标的重大利害”。（注：《邓小平文选》第三卷，第199页。）
当党的工作重心转移到经济建设以后，有的同志埋头于经济工作，放松了对青少年的思想政治教育，使少数学生卷入了1989年春夏之交的学潮或动乱，邓小平同志在分析其原因时指出，十年来我们最大的失误是在教育方面，对青年的思想政治教育抓得不够。这以后，他反复要求党的各级领导机关和全体干部，以及各级各类学校要把思想政治工作，尤其是对青年的思想政治教育摆到重要日程上，加强和改进这方面的工作。东欧剧变、苏联解体以后，邓小平同志经过冷静地观察和分析，面对西方敌对势力把和平演变的希望寄托在我们党以后几代人身上的如意算盘和世界科技、经济、信息一体化所带来的反和平演变教育难度日益增大的严峻现实，他在1992年的南巡讲话中告诫我们，中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键在人。他说：有我们这些老一辈的人在，有分量，敌对势力知道变不了。但我们这些人呜呼哀哉后，谁来保险？过去两个总书记都没有站得住，他们不是在经济上出问题，也不是在选的时候不合格，而是后来在坚持四项基本原则的问题上犯了错误，栽了跟头。所以，要把人民和青年教育好。他还说：“十一届三中全会确立的这条中国的发展路线，是否能够坚持得住，要靠大家努力，特别是要教育后代”。（注：《邓小平文选》第三卷，第381页。）通过扎实有效的思想政治教育工作，提高他们拒腐防变的能力，在他们的思想上筑起一道抵御西方敌对势力和平演变的钢铁长城。
邓小平同志的话语重心长，既饱含着他对青年一代的殷切希望，也是对全党特别是从事青年思想政治教育工作者的谆谆嘱托。
二、关于青年思想政治教育的基本内容
1.马克思主义基本理论教育。邓小平同志认为，对青年的思想政治教育，首要的是马克思主义教育。他说：对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。马克思主义是革命的世界观和方法论的统一，把马克思主义的基本原理同具体实际相结合，是马克思主义的实践力量所在，是我们共产党人变革世界的理论力量所在。在改革开放和社会主义现代化建设的新的实践过程中，只有针对新的实际，掌握马克思主义的基本理论，才能提高我们探索解决新的政治、经济、社会、文化问题的本领，既把我们的事业和马克思主义理论本身推向前进，也防止一些同志，特别是一些新上来的中青年同志在日益复杂的斗争中迷失方向，不断增强工作中的原则性、系统性、预见性和创造性。因此，他提出老祖宗不能丢。
2.共产主义理想教育。理想是我们事业和生活的精神支柱。因此，邓小平指出：“现在中国提出‘四有’，有理想、有道德、有文化、有纪律。其中我最强调的，是有理想”（注：《邓小平文选》第三卷，第190页。）。过去我们党无论怎样弱小，无论遇到什么困难， 一直有强大的战斗力，就因为我们有马克思主义信念和共产主义理想。今天，同样要让我们的人民，包括我们的孩子们知道，我们是坚持社会主义和共产主义的，我们所采取的各方面的政策，都是为了发展社会主义，为了将来实现共产主义。没有这样的理想就没有凝聚力。中国要坚持社会主义制度，要发展社会主义经济，要实现四个现代化，没有理想是不行的。因此，“我们一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想”（注：《邓小平文选》第三卷，第110页。）。
3.坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化的教育。坚持社会主义道路，坚持无产阶级专政，坚持共产党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想，是我们的立国之本。邓小平同志认为，我们要在中国实现四个现代化，必须在思想政治上坚持四项基本原则。这是实现四个现代化的根本前提。他指出“四个坚持中最核心的是党的领导和社会主义，四个坚持的对立面是资产阶级自由化”。他说：“对青年人来说，有的东西值得警惕，特别是他们不知道什么是资本主义，什么是社会主义，因此要对他们进行教育”（注：《邓小平文选》第三卷，第229页。）。 1989年的政治风波之后，他指出，这次事件的性质，就是资产阶级自由化和四个坚持的根本对立，如果说我们有错的话，不是错在四个坚持本身，而是错在没有把它作为基本思想，始终如一地教育人民，教育学生，教育全体干部和共产党员。因此，坚持四项基本原则，反对资产阶级自由化是一个长期教育的问题。
4.爱国主义教育。爱国主义是凝聚中华民族、推动中国发展的伟大精神动力，在改革开放的历史条件下，邓小平强调要大力加强爱国主义教育。他指出：必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则，我们就不可能建设社会主义，就会被资本主义势力所侵蚀腐化。他希望青年们对我们国家要爱，要让我们的国家发达起来。要让青年们热爱自己的国家，首先就要让他们了解自己国家的历史和国情，因此，“我们要用历史教育青年、教育人民”（注：《邓小平文选》第三卷，第205页。）。要使青年们懂得，我们曾经是一个什么样的国家， 将来又要发展成一个什么样的国家，在这个基础上建立的爱国主义情感才深厚。
5.艰苦奋斗教育。邓小平认为，社会主义现代化建设必须要经过长期的艰苦奋斗才能实现，因此，他十分重视对青年进行艰苦奋斗教育。他说：要经常记住，我们国家大，人口多，底子薄，只有长期奋斗才能赶上发达国家水平。我们的青年还肩负着下一世纪中叶中国跻身中等发达国家水平的艰巨重担，因此，“艰苦朴素的教育今后要抓紧，一直要抓六十至七十年。我们的国家越发展，越要抓艰苦创业。”（注：《邓小平文选》第三卷，第306页。）
6.共产主义道德教育。邓小平多次强调要对青年进行共产主义道德教育。他认为，共产主义道德的核心是全心全意为人民服务，基本原则是无产阶级集体主义。他要求在全社会，特别是在青年中要提倡和表彰“全心全意为人民服务”，“个人服从组织”，“大公无私”，“毫不利己，专门利人”，“一不怕苦，二不怕死”。他还指出：“为了国家和集体的利益，为了人民大众的利益，一切有革命觉悟的先进分子必要时都应当牺牲自己的利益。我们要向全体人民、全体青少年努力宣传这种高尚的道德”（注：《邓小平文选》第二卷，第337页。）。
7.法律纪律教育。邓小平告诫我们：中国要坚持社会主义制度，要发展社会主义经济，要实现四个现代化，没有理想是不行的，没有纪律也是不行的。在强调发展民主的同时，要强调教育我们的人民特别是青年要有理想、守纪律。他要求“在党政机关、军队、企业、学校和全体人民中，都必须加强纪律教育和法制教育。大中小学的学生从入学起，工人从入厂起，战士从入伍起，工作人员从到职起，就要学习和服从各自所必须遵守的纪律”（注：《邓小平文选》第二卷，第360页。）。 他强调，法制教育要从娃娃开始，小学、中学都要进行这个教育，社会上也要进行这个教育。
三、关于青年思想政治教育的基本原则
1.求真务实的原则。求真务实是邓小平思想政治教育的一条重要原则。他说，教育一定要联系实际，要让群众从事实上感觉到党和社会主义好。这样，理想纪律教育、共产主义思想教育和爱国主义教育才会有效。他要求思想教育工作者要从实际出发，根据变化了的情况决定工作方针，坚持原则，注重实效。他认为，个人的思想发展存在着层次性和差异性，个人努力程度的差别，即使到共产主义社会也会存在。我们在鼓励帮助每个人勤奋努力的同时，仍然不能不承认各人在成长过程中所表现出来的才能和品德的差异，并且按照这种差异给以区别对待，尽可能使每个人按不同的条件向社会主义和共产主义的总目标前进。
2.理论和实际相结合的原则。理论联系实际是我们党进行思想政治教育的优良传统。邓小平多次强调在新时期里，思想政治教育工作一定要继承和发扬这个优良传统。一方面，要深入基层进行充分调查研究，弄清教育对象的真实思想；另一方面，思想政治工作者本身也要不断提高自己的理论水平和政策水平，能够运用正确的理论和方法，对教育对象提出的问题进行周到细致和有说服力的回答。
3.思想政治教育与讲物质利益相结合原则。邓小平非常重视革命精神和物质利益的关系，他强调二者的有机结合，要求既重视革命精神又重视物质利益。不重视物质利益，对少数先进分子可以，对广大群众不行，一段时间可以，长期不行。因此，思想政治工作者要客观地认识教育对象思想的多样性和层次性，坚持多样性与统一性，先进性与群众性的有机统一。
4.思想政治教育与解决实际问题相结合原则。邓小平认为，思想政治教育要很好地同解决教育对象的实际问题结合起来，才会收到好的效果。虽然，思想政治教育重在解决思想认识问题，但在现实生活中，人们不少思想问题往往是由具体的生活问题引起的，所以要从源头上去解决。不能只从思想政治工作角度去看问题、提要求，而忽视青年们多方面的思想问题和要求，不能只讲“正确对待”而不重视解决他们遇到的包括利益调整在内的各种实际问题。所以，邓小平强调，对青年人一方面要加强对他们的思想政治教育，充实他们的精神生活，提高他们的觉悟；另一方面，要尽心尽力地解决他们的实际问题。只有这样，思想政治教育才会令他们感到真实、可信、有说服力。
5.全社会共同教育原则。青年是社会中一个具有活力、充满朝气的特殊群体，对他们的思想政治教育是一项系统工程，需要全社会的积极行动和相互配合，需要发挥整体的作用，才能产生最佳效益。为此，邓小平提出，思想政治工作应动员全社会力量来做，他号召：从事教育工作的同志，各有关部门的同志，整个社会的家家户户，都来关心青少年思想政治的进步，不仅学校的党团组织和所有的教员都要做学生的政治思想工作，经济部门、群众团体、机关、街道等各行各业都要做。要努力使青少年成为有理想、有道德、有知识、有体力的人。
6.以身作则的原则。邓小平指出，思想政治教育最重要的条件，就是凡需动员群众做的，每个党员特别是担任领导职务的党员和政工干部，必须首先从自己做起，以身作则。他说：“党和政府愈是实行各项经济改革和对外开放的政策，党员尤其是党的高级负责干部，就愈要高度重视、愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。否则，我们自己在精神上解除了武装，还怎么能教育青年，还怎么能领导国家和人民建设社会主义”（注：《邓小平文选》第二卷，第367页。）！因为， 人们最不满意的是对人一套，对自己是另一套，口头一套，行动上是另一套的人。我们从事思想政治教育工作的人如果不能以身作则，思想政治教育就没有说服力。
7.思想政治教育与民主、法制建设相结合的原则。邓小平认为，思想政治教育重在说服，在平等、民主的基础上摆事实、讲道理、以理服人。他指出，对于思想问题，无论如何不能用压服的办法。为此，邓小平重申了“三不主义”，即不抓辫子、不扣帽子、不打棍子，要求批评也要讲方法，分寸要适当。他说：“批评要采取民主的说理的态度，这是必要的，但是决不能把批评当成打棍子，这个问题一定要弄清楚，这关系到培养下一代的问题”（注：《邓小平文选》第二卷，第392页。 ）。
但是思想政治教育也不是万能的，没有严格的法制和管理，思想政治教育的成果就很难巩固。因此，邓小平一方面强调进行思想上的说服引导，但另一方面又强调加强管理，严格法纪，用行政手段和法制手段相辅助。对犯错误的人，不能以思想教育代替纪律惩罚，必须做出严肃的处理，该给什么处分就给什么处分。触犯了国法的，法律措施要从严，从严了才可以教育过来一批青年。只有这样，思想政治教育才有威力。
四、关于青年思想政治教育的目标
邓小平从社会主义事业、改革开放和现代化建设对人才素质提出的综合要求出发，明确提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”人才培养目标。他不仅提出要努力把我们的青少年培养成为“四有”的社会主义事业建设者和接班人，还要求教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。在“四有”中，“有理想、有道德、有纪律”是思想道德素质方面的要求，它是思想政治教育在人才培养目标上的体现。“有文化”是科学文化素质方面的要求。“四有”既包含着德育和智育、思想道德素质和科学文化素质两方面的密切联系和不可分割，又体现了红与专的统一。但在“四有”当中，它们又不是处于并列的关系，是有重点的。邓小平多次指出，“四有”当中，理想和纪律最重要。因为有了马克思主义信念，有了共产主义信念，就有了精神动力，就有了战胜千难万险去取得革命胜利的信心和勇气。但是，有了理想，还要有纪律才能实现。要使青年们做到有理想、有纪律，要靠思想政治教育工作。当然，如果只有建设社会主义的愿望，没有一定的科学文化和专业技术知识，也是不能实现社会主义现代化的，因此，还必须做到“有文化”。然而，“四有”目标中的道德、文化素质的培养，也离不开思想政治教育工作，因为在邓小平同志看来，一个人政治觉悟越是高，为革命学习科学文化就应该越加自觉，越加刻苦。
把青年培养成“四有”新人，实际上是培养一代又一代社会主义事业的接班人。邓小平指出，中国要出问题，还是出在共产党内部。对这个问题要清醒，要注意培养人，要按照革命化、年轻化、知识化、专业化的标准，选拔德才兼备的人进班子。可见，把青年培养教育成“四有”的接班人，既是思想政治教育的目标，也是思想政治工作的根本任务。
邓小平关于青年思想政治教育的理论，还包括做好思想政治教育的方针、基本方法、组织领导等内容，学习和掌握好这些精辟的论述，既是青年思想政治教育工作者练好内功的需要，也是做好新时期青年思想政治教育工作的根本保证。
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