吉林省前郭县乌兰图嘎镇蒙古族中心小学 131121
以多媒体和互联网为代表的当代信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生活方式和学习方式，教育越来越走向网络化、国际化、个性化，并推动教育模式从印刷时代走向信息时代。这是世界教学改革发展的大趋势，也是当前我国素质教育深化发展的必由之路。在科学技术飞速发展的今天，以往的教学方式已经不能满足当下的小学体育教学的发展要求，教学方法落后、单一。现阶段，我国小学体育教学必须不断创新、不断发展，探索创新的教学理念和教学方式，进而符合现今的教学要求—体育教学要与时俱进。
一、小学体育教学中使用多媒体技术具有重要的意义
1.吸引学生注意力，激发体育学习热情。处于小学生这一年龄段的学生，其不能长时间凝聚注意力。在进行体育教学时，将小学生的注意力吸引，激发其对课程内容的热爱，是当下小学体育教师的首要困惑问题，多媒体技术正好符合该需求。以往的教学模式单调、乏味，只是单单依靠机械式教学方式，导致小学生的学习积极性丧失。而多媒体应用技术可根据小学生的特征，针对其爱好、兴趣，激发对体育课的兴趣，进而提升教学成效。
2.增强教师的知识面，强化自身综合涵养。针对小学体育教学的现状，将多媒体技术充分、合理地应用于小学生体育教学中尤为关键。但这时要求教师拥有有关专业技能，并具有一定计算机操作能力、英语能力等，进而符合新课改下教师的基本要求。小学体育教师必须不断学习计算机知识，灵活运用多媒体技术，进而促进课堂上多媒体技术的良好应用，全面讲授体育知识，并提高自身综合涵养。
3.提高课堂丰富多样性，增强自身学习能力。小学体育教学的大部分内容均是让学生掌握体育动作的基本要领，以往的教学方式无法满足当下的教学要求。采用多媒体技术，可依照体育动作的难点、重点和要领，综合在教学课件上展现，教师和学生共同讨论和分析，与此同时，应用课程内容予以学生独立思考的时间，使学生经过对课件的观看，细细体会，引导学生自己对要领重点掌握，主动去学习，并提升自身学习能力。
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二、小学体育教学中应用多媒体技术具有诸多优点
1.直观性便于学生理解。在以往教学中，其讲授方法主要是口述联合板书，一般教师会将认为难点和重点知识书写到黑板上，这样一来教学中就存在较多的不足。随着多媒体技术的涌现，体育教学将知识系统化和重点逐渐呈现出来，与此同时，其直观性能便于学生对知识的理解。例如，教师在教学过程中，将重点和难点内容反复播放，同时针对疑惑问题再次解说，加深理解，并对其有效巩固。
2.趣味性勾起学生积极性。处在6-12岁阶段的小学生，其心神均未成熟，自控能力缺失，对某件事物无法长时间集中注意力。进而致使体育教师在长时间的授课时，学生不能有效集中注意力，进而制约教学成效。可是，多媒体技术的出现，将乏味的语言转变为动画形式，采用网上的有效资源将课程内容制作成动画，满足小学生内心特点，吸引其注意力，激发其学习热情和主动性。
3.全面性提升学生综合素养。现阶段的体育教学中，将多媒体技术运用到教学中，依照课程内容的动作要领、难点和重点，将其制成多媒体课件。在教学课堂上，教师应该和学生一同探讨和分析，采用设问的方法，予以学生单独学习和思考的机会，将其思维能力有效开发出来，培养学生的分析、解决问题的能力，进而提升学生的学习能力。与此同时，教师还应该对学生的课下作业积极布置，让学生运用互联网知识，结合有关内容的视频知识等，加强知识掌握能力，进而提升其综合素养。
三、小学体育教学中应用多媒体技术的多种实践
1.针对课程难点发挥多媒体技术的形象直观性。多媒体教学的运用，既能够解决以往教学模式存在的问题，还能充分发挥自身优势，体现课程内容的形象性和生动性，进而调动学生的学习热情和主动性。在进行体育教学时，经过多媒体技术的教学，将课程内容难点和重点形象、直观的展现出来，确保学生对动作要领有效掌握。例如，教师在讲述立定跳远时，教师经过多媒体方式的教学，有效呈现出正确姿势。这样既能够辅助教师轻松完成教学内容，还能加深学生的动作掌握，解决教学中的难点和重点问题。
2.网络化教学经过建立资源网库实现。现阶段，大部分的学校都建立了资源网库，加强学校对体育教育的重视程度，将体育资源网建立起来，进而彰显体育教学的网络化。学校将以下几点内容有效落实，方可建立独立的资源体育网，帮助学生解答疑惑问题，提升教学效果。（1）收集有关课程内容视频、图片，丰富教学知识内容；（2）根据体育课程的理论知识，与多媒体教学相融合；（3）将有关课程内容的拓展知识完善；（4）确保其容易安装、检索、下载，同时对网站定期维护和更新。将体育资源网完善后，可将有关服务系统设立出来。
3.培养学生合作能力，发挥多媒体的人机互动性。例如，教师在讲授足球课时，针对不正当行为，教师可采取仿真足球方式，在足球模拟赛中加入不正当行为，让学生作为裁判，确定犯规按钮，对其是否犯规予以评价。假如评定结果出现错误，则表示出遗憾，同时对其详细解释；假如结果正确，则表现出赞美，同时设置有关惩罚项目，包括黄牌警告、点球、红牌罚出场等。采用该方式提高学生的学习热情，调动学生的积极性和主动性，与此同时，将教学任务完成，充分彰显小学体育教学的成效。
论文作者:蔡晓峰
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
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