著名教育家叶圣陶老先生曾经说过这样一句话“教育就是培养习惯。”可见行为习惯的培养对于学生，特别是小学生的养成教育尤为重要。那么，以班主任为代表的学校怎样才能抓好小学生的养成教育并把养成教育落到实处呢?
首先，养成教育要从开学抓起。班主任要在每年的新学期开学的第一周重点抓养成教育，开学的第一节课为养成教育课，向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》以及校风校纪，让学生明白在学校应该做什么，不应该做什么。把训练贯穿于学生的一日活动之中，因为小孩子常常不大能明白一些大道理，但这时若能给予他们很好的训练，让他们在实践中逐渐体会那样做的好处，等到他们长大了，自然也就明白了其中的道理。而此时，良好的习惯也已经养成了。
其次，养成教育要从点滴抓起。古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；为什么许多学生在校内及社区都争做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。因此，养成教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。见到垃圾随手捡起来，在校园内轻声慢步地行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路队……这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。
再次，养成教育要“苦练”与“趣练”结合。养成教育是个长期工程，也是一个十分艰苦甚至是“痛苦”的过程，要经过许多枯燥单调的练习。特别是针对已经形成的不良习惯，矫正起来比较难的，要克服很多难以想象的困难。所以，不妨用“苦练”与“趣练”相结合，采取一些有趣的形式，如：通过游戏、活动、竞赛、绘画等途径，不断变换形式来进行训练。这种自然的生活场景对孩子培养良好习惯十分有利。训练的过程是痛苦，即使孩子不愿意，也要鼓励他咬着牙坚持下去。训练需要一个过程，因为好的习惯往往需要较长的时间来巩固，不可能一触而就。
由于人的行为往往具有惯性，在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。所以，在进行训练时，一定要反复抓，不能放松，即使孩子在某种行为上已经表现很好了，也要反复抓。
第四，养成教育要以良好的行为榜样来引导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的师范教育是无声的力量，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉去做，长期坚持，学生就会逐步形成良好的行为习惯。因此，在教育教学的过程中，我不光动嘴去说服教育学生，更多的时候是用自己的实际行动塑造学生。如：要求学生注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。每天我走进校园，如果发现校园内地面上有纸屑，我都会很自然地弯腰把它捡起来，放进垃圾桶；要求学生不要在楼道大声喧哗，我必须会轻声细语地对学生说话等。总之，要求学生做到的。我们老师应努力要求自己先做到。
最后，养成教育要做好家校合力。可以说学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂。在养成教育工作中，学校、家庭相结合是通过家长会、家访等形式，了解学生在家和在校的各种行为习惯，并巩固学生好的习惯。家庭教育是一切教育的起点，任何教育离不开家庭教育。从事教育的人都十分清楚，任何学生或多或少都会体现出家庭教育的程度与效果，每个孩子都会有家长的影子或特征。我们都有过这样的经历，有的在校是个优秀孩子，在家却是个顽皮生，有的则相反。所以，我们不能单凭学生的在校表现就作出判断。有的学生的“两面性”还不是表现在家校的区别，而是表现在“表里不一”。
学生虽然大都比较单纯，不善于掩藏，但个别学生还是可能因为成长过程、生活环境的某种特殊性而致丰富的内心世界与日常的行为表现不尽相同，甚至截然相反。这类学生还要通过老师的关爱、沟通，或日记交流等措施去作全面了解。曾带过这样一个学生：她是班长，各方面都很优秀。有一阵子，她上课时偶尔目光游离，还有时发呆。我跟她谈心，她总说：“真的没事，请老师放心”。家长说家里一切正常，孩子回家也跟往常一样做家务和功课，就是近来有一男生常给她写纸条，孩子每次收到后都有些不耐烦。凭我的感觉，这学生是有什么说不出的事了。于是，我在她的周记里写上这么一句话：老师愿意成为你最好的聆听者。周记发下去后，她马上就又交上来了，只见里面写着：“老师，我真服你了——我可什么都没流露出来啊。是的，我近来心里很复杂，因为我碰到一件说不出来的事啊！我就在周记里跟你说，好吗？”“心门”就要开了——在过后通过几次周记交流中，她终于把心掏出来了。原来，有男生喜欢她了，她不知如何是好。找到了“病因”，我就放心了。后来，在我和她父母的帮助下，问题终于得到妥善解决了。
因此，我们要想使养成教育取得良好的效果，就要多方面、多渠道与家庭教育结合起来，通过开家长会、家访等共同研讨教育子女的方法，以提高家长的科学文化、行为习惯、道德品质、思想观念等方面的素质。一方面提高家长对于学生养成教育重要性的认识;另一方面使我们的教育具有一致性，形成合力，这样就十分有利于学生养成良好的行为习惯，为其以后学习与生活打好基础。
总之，对学生良好行为习惯的养成教育，必须持之以恒，常抓不懈，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，促使他们自觉养成良好的行为习惯。
论文作者:曹明安
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第338期
论文发表时间:2020/3/2
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