略论高校要加强大学生思想道德教育，本文主要内容关键词为：道德教育论文,大学生思想论文,高校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出：“加强青少年思想道德教育，是关系国家命运的大事。”列宁也曾说过：“应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。”（《列宁选集》第4卷，第351页）。大学生是国家未来各条战线上的骨干，肩负振兴中华的历史使命，他们道德水平的好坏，不仅会影响自己成才，而且会影响整个社会的道德风貌，从某种意义上说，大学生能否成为思想道德高尚的接班人，将关系到我们国家的前途命运，关系到我们事业的兴衰成败。所以，加强大学生思想道德的教育与培养，是高校思想政治工作者义不容辞的责任与义务。
道德是一定社会用来调整人与人之间以及个人与社会之间关系的原则和规范的总和。它是以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯所维系的。共产主义道德则是无产阶级和劳动人民为建设社会主义和实现共产主义的道德原则和规范的总和。它是人类历史上最高尚的道德，它的本质特征是集体主义和全心全意为人民服务的精神，它要求人们要有坚强的革命意志，大公无私、舍己为人、热爱劳动和劳动人民的高贵品质。当前大学生的思想道德素质普遍是好的：他们爱党爱国，关心国家大事，关心集体，勤奋学习，求知欲强，渴望接受新思想、新知识，团结互助，自觉遵纪守法，维护社会公德，在精神文明建设中起了带头作用。但我们也应清醒地看到：一小部分大学生道德品质方面还存在着比较突出的问题，有些学生缺乏集体主义精神，个人名利思想较重，考试弄虚作假，不爱护公物，行为不够文明，打架斗殴，吸烟酗酒等。大学生思想道德滑坡，究其原因，大致有以下几点：第一，市场经济的冲击，传统价值观念的嬗变，使得部分大学生的人生理想、思想境界出现了多元并立、参差不齐，而青年学生思想又活跃，他们勤于思考，注重实际，不尚空谈，乐于接受符合社会现实、知识性、趣味性强的理论知识，厌恶形式主义与假大空的空泛说教。加之市场经济的负面影响，必然强化人们的利益观念，因而会诱发极端个人主义和拜金主义的思潮。第二，西方思潮的影响。前几年由于资产阶级自由化思潮的泛滥，造成意识形态领域的混乱，“个人主义”、“个人自由”、“个人价值”、“自我设计”、“自我实现”成为大学生崇拜的信念，“金钱万能”、“道德无用论”一时泛滥，这些思想使得不少学生的心态扭曲，不讲理想，不讲奉献，不关心祖国的命运与前途，只顾个人利益。第三、中小学期间缺乏严格的道德教育和训练，多年来形成的应试教育使学校单纯追求升学率，忽视学生思想道德素质的培养，重智轻德。升入大学后，虽然文化程度是大学生，但道德水平却不高。第四，社会影响是大学生道德弱化的又一重要原因。社会上的腐败现象及不良现象的冲击，加之个别教师“商品”意识强，使得教育的力度越来越显得苍白无力，大部分同学眼里钱高于一切，享乐主义、拜金主义在校园里有一定市场，个人主义也随之泛起，送礼吃喝等不正之风已在学生中出现。另外，教师和管理的不协调造成管理、育人脱节，特别是个别青年教师素质差，对学生影响较大。
针对以上现象及原因，如何加强高校思想道德建设，提高大学生思想道德素质？笔者以为应在提高实效上下功夫，把思想道德教育注入到学生的全部活动之中。
一、应该把传统美德教育放在思想道德教育的首位。中国传统的道德，传统的美德，是几千年来中国人民规范行为的准则。它虽然因袭着封建社会某些不合理的因素，但其主要的、根本的东西是值得肯定和发扬的。它从某种意义上规范着一个民族的基本素质。对青年学生的教育应当把传统美德的教育放在首位。这些基本准则，青年学生在生活中和实践中易于感受，乐于接受。比如向英雄人物学习，空泛的说教往往达不到目的，而具体剖析一下英雄人物的思想品质，从传统道德的角度予以阐析，则学生就会感到英雄人物形象的具体化，而易于接受。
共产主义思想道德的内涵，应该说，其绝大部分离不开对传统美德的继承，所以二者不是矛盾的，而是统一的。传统美德的进一步升华，即进入共产主义思想道德的范畴，对学生进行传统美德的教育，是进行共产主义思想道德教育的前提和基础。因此，对大学生思想道德教育应当把传统美德教育放在第一位。
二、加强马克思列宁主义理论学习，提高学生思想政治素质。在生活实践中，应当遵循什么，反对什么，在是非面前如何辨清真伪，这与一个人的认识水平有关。认识水平高，理论水平高，即能自觉地规范自己的行为。为达此目的，必须在青年学生中，提倡学习马列主义理论，学习有关马列主义的基本常识，学习毛泽东思想及邓小平建设有中国特色的社会主义理论，教给他们用马列主义的立场、方法来观察问题、分析问题、处理问题。目前，在青年学生中有一种错误的倾向，认为马列主义过时了，对学习马列主义兴趣不高，甚至有部分学生公开散布取消马列主义理论课的错误言论。对此，必须努力澄清学生的错误认识，大讲马列主义理论的重要性，向他们系统地灌输马列主义理论。通过理论学习，引导他们分清生活中的是非，以提高自己的政治素质和道德水平。
三、加强社会公德教育，是提高大学生道德品质的重要途径。社会公德是社会主义道德体系的基础，是社会公共生活中的基本行为规范，是社会共同利益的反映。在我国，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义是基本的社会公德。大学生只有自觉地以社会公德规范自己、约束自己，才有可能成为道德境界高的人。目前，各个高校都在开展创建精神文明活动，如“文明修身工程”、“青年志愿者活动”、“学雷锋活动”等，并设有督查队、监督岗等，为高校思想道德建设提供了很好的载体。
四、开展丰富多彩的校园文化，营造良好的思想道德教育氛围。校园文化是对大学生思想道德教育的一个重要方面，它是一种适合高校特点的精神环境和文化氛围。把思想道德教育融入文化当中，不仅可以引导校园文化健康发展，而且使人置身其中便可受到启迪和教育，实际上是一种覆盖面广、寓教于乐的教育方式。学校通过制定升国旗、唱国歌制度，在学校一些主要活动场所悬挂国旗、党旗，在教室、图书馆、学生宿舍、餐厅等地方张贴英雄模范人物、科学家画像和名言等，定期举办有意义的报告会、宣传活动等，必将对大学生思想道德素质的提高起到潜移默化的作用。
五、大力开展社会实践活动，是提高大学生思想道德最直接、最生动的方式。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》中指出：“要积极组织学生参加生产劳动和社会实践，帮助他们认识社会，了解国情，增强建设祖国、振兴中华的责任感。”大学生通过社会实践，接触社会，了解社会，用自己所学的知识服务于社会、服务于人民，使他们体验到个人在集体中所处的位置及个人利益和集体利益的关系，从而增强他们的社会责任感。这些社会实践活动，对促进大学生思想道德的提高，帮助他们坚定社会主义信念，确立正确的人生观、价值观，增进与人民群众的感情，树立艰苦奋斗的思想作风和为人民服务的思想，自觉走与实践相结合、与工农相结合的成才道路，培养创造精神都具有不可替代的作用。
六、提高教师索质，加强队伍建设。教师自身精神文明水平的高低、思想道德素质的好坏，对于整个社会主义精神文明建设具有特殊意义，他们不仅要“传道、授业、解惑”，而且要用无产阶级的先进思想和高尚的道德情操去教育和陶冶青少年一代。教师的政治观点、政治倾向、教学态度、教学内容及自身的言行都对学生有着潜移默化的影响。这就要求教师重师德、做表率，用自己的言行举止的示范性取信于学生，对学生既要严格要求，又要关心热爱。因此要加强教师特别是青年教师的职业道德教育，使之逐步规范化、制度化、科学化。
思想政治工作队伍是高校思想道德建设的专业队伍、主力军，只能加强，不能削弱，要建立经常性活动机制。学校要有计划地选送那些素质较好、年轻有为的人员进行深造，提高其理论水平和实际工作能力，对他们要提供良好的工作条件与生活环境。另外，学校要坚持全员、全方位、全过程育人，做到教书育人、管理育人、服务育人、学校育人、家庭育人、社会育人，形成齐抓共管的良好局面。
七、在学生教育管理中，逐步实现由强制性向自觉性的转化。目前，在大学生管理工作中，多数学校实行量化管理。实践证明两个问题，量化管理是必要的，但仅仅靠量化管理亦是远远不够的，量化管理带有半强制的性质，从某种意义上讲不利于学生思想觉悟的提高。我们认为，应当把量化管理与提高学生遵守纪律的自觉性结合起来，努力提高学生遵守纪律的自觉性，这样才能有效地提高学生的思想觉悟。如何提高学生遵守纪律的自觉性，我们认为，应当在学生中造成浓厚的学习空气，把学生的注意力吸引到学习方面来，为提高学生学习的积极性，就需要使他们明确学习的目的，以增加其学习的动力。其次，积极开辟第二课堂，为学生学习开辟一个广阔的空间。学生学习的积极性提高了，遵守纪律的自觉性也提高了。学生自律能力、自管能力的加强，有利于学生思想道德的提高，较之完全使用量化管理——这种带有半强制性的手段，效果要好得多。
自我修养是大学生道德修养的主要方法。儒家向来认为，个人道德修养是安身、立命、治国、平天下的根本。孔子主张在修养方面要特别严格，苟有过失，应当立刻改正，过而不改，才成为过；孟子则主张“自反”来检查自已，而“独慎”则是他们主张修养的最高境界。对于当代大学生来说，一要虚心接受别人的批评，二更要加强自我批评，反省自身不足之处并改正，加强自我道德修养，从点滴做起，会使自己成为一个高尚的人。