张小雨
（开封市儿童医院 河南 开封 475000）
【摘要】 本文主要分析自闭症的由来以及临床表现、特征、游戏的影响力，并研究如何采取正确的游戏的方法，帮助自闭症儿童进行康复训练，从而早日走出内心的阴影。
【关键词】 实践；康复训练；自闭症儿童；游戏；研究
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）25-0372-02
儿童天生的朋友就是游戏，利用生动且有趣的游戏，能帮助自闭症患儿感受到快乐，继而主动性参与活动中。倘若教师能够合理的利用各种类型的游戏，能够灵活的设计训练内容，将过于枯燥乏味的游戏演变成趣味性强的游戏，无疑会起到很好的质量效果。
1.自闭症儿童的由来与临床表现、特征
1.1 自闭症儿童的由来
儿童孤独症即成为儿童自闭症，儿童自闭症无疑会严重阻碍其健康成长有很大的阻碍作，因此，也属于发展性障碍的疾病。通常自闭症儿童的病因是人的神经、基因以及大脑出现变异而导致的疾病。其障碍常常表现为人际关系不好、行为语言上的障碍等方面。最初自闭症儿童是由美国一名叫敖堪纳而发现的，这种疾病正是阻碍儿童得以健康发育的精神病。一般常以幼儿期的儿童作为发病的对象。针对儿童而言，游戏恰恰是儿童天生所喜欢的一种活动方式，这种活动也是儿童对现实生活的正常反应，更是帮助患儿进行恢复训练的一种强有力的措施。
1.2 自闭症儿童的临床表现及具体特征
1.2.1自闭症儿童的临床表现 自闭症儿童的临床表现一般为情绪行为障碍、注意力缺陷、交流障碍以及社会适应困难等多个方面。近几年以来，早期治疗自闭症儿童多伴采用一些常规的康复训练，这种训练方式比较枯燥，以至很难吸引自闭症儿童的兴趣，加上自闭症儿童本身注意力就存有一定的缺陷，从而很难听从老师的安排而参与其中。如果采用强制性的干预方法，则极可能使自闭症儿童出现强烈的反抗情绪，例如大声喊叫，从而无法将这康复训练正常进行，继而许多的患儿训练后依然没有得到很好的治疗效果，因此，需要让患儿激起兴趣而主动参与其中。
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1.2.2自闭症儿童的具体特征 主要表现在三个方面，首先，自闭症患儿由于语言障碍的影响，导致沟通能力比较弱，长期以往，他们则会内心过于孤单，而逐渐疏远人群，如果长期如此，极可能严重丧失人际沟通的能力，最终无法正常的融入团队中。其次，词汇障碍，许多的自闭症患儿一般词汇量比较弱，继而和别的孩子进行交流的时候，常常因词穷而表达不够清晰，渐渐受到排挤，长期以往，则很难再次开口，自身的情绪无法控制，有可能会突然叫喊。最后，自闭症患儿所喜欢的东西很少，只有十分独特的东西才能被吸引，且会固定的做事情，观察能力极强，一旦有一丝细微的变化，都有可能影响到他们。
2.研究游戏中针对自闭症儿童所采取的方法及影响力
2.1 提升自闭症儿童主动参与与模仿意识
在日常游戏过程中，需要增强自闭症儿童的注意力，让他们获得更多的参与社会、家庭生活的机会，才能一定程度上提升儿童的游戏水平，而游戏水平的提高与自闭症儿童的主动参与意识以及认知、理解的能力息息相关。在儿童成长过程中，如果掌握了基本的日常生活的技能，常会自发出现模仿行为，这种行为无疑是最原始的习得教育，让儿童尝试模仿生活环境中的行为，无疑能提升他们的兴趣。但是对于自闭症儿童而言，由于先天缺乏这种模仿能力，需要进行相应的游戏干预，提供有可能促使儿童做出相应的模仿行为的生活情境。经调查，如果处在一个循环往复的环境中（例如录音提示、音乐播放），会使儿童增加无意识模仿的几率，同时，如果有多个伙伴尝试着做某种行为，无疑能激发自闭症儿童模仿的意识，但是在这个过程中需要治疗师采用语言提示、即时模仿等多种方式，帮助患者自发性模仿。其无疑可升儿童的注意力，增加有意义游戏行为的主动参与意识，间接为提高自闭症儿童象征性游戏水平的提供相应的基础。
2.2 游戏中实践康复训练案例分析
从个体游戏中分析，教师可事先准备几个短小的音乐片段，将其长期、反复的播放。让自闭症儿童尝试着随着音乐的节拍，在老师的指导下，给予儿童做出示范动作，例如进行拍手、拍肩、拍头等行为，逐步让自闭症儿童轻松体验，尝试着模仿，在老师的帮助下就诊行为与断改进，以致儿童能够做出一个正确的反应。注意如果需要变换音乐的时候，应该尽可能换一种姿势，同时，还可以利用奖励的方式，鼓励儿童勇敢的进行尝试，从而激发儿童的想象、注意力，尝试着进行肢体协调性的训练，以致渐渐能独立的进行某一种行为。
2.3 游戏对自闭症儿童的康复训练影响力研究
针对自闭症儿童来看，游戏主要是①利用人的心理而进行治疗，游戏能帮助患儿进行康复训练。在游戏过程中，他们能更为自由尝试着一系列行为操作，可获得动作与肢体的练习，从而放松了大脑；②借助于游戏，患儿家长以及相关专家也能及时了解他们的内在心理、生活事物的可承受范围；③还可促使患儿能够尝试与他人沟通与接触，从而建立良好的人际关系；④充分发挥患儿的本能，最终真正实现自我治疗的能力，帮助自闭症患儿恢复到正常儿童的状态。游戏就像一个媒介，能让他们在一个相对较为轻松的环境中自由的抒发情感，让自己的内心想法借助于行动表现出来。帮助患儿进行康复训练，一般选用的游戏有积木、五子棋以及图画游戏等。
3.结束语
游戏往往是儿童发展智力的“助推器”，也是调节儿童情绪经验的“调节器”，如果正确、合理的开发适合自闭症儿童的游戏，无疑能大幅度提升教育训练的水平。然而患儿及时在比较适宜的训练完成目标，却依然很难独立地从事活动，因此，需要给予自闭症儿童更多的帮助与关注。同时，也需儿童的家长及相关教师积极鼓舞自闭症儿童，促使患儿的自信心增强。值得注意的是，在日常生活中，需合理的给予患儿帮助，千万不要全程包办，需要让患儿通过多次的实践，而最终能完全独立的完成任务。
【参考文献】
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[2]张晓丽.自闭症儿童游戏治疗的初步探究[C].//中国音乐治疗学会第十届学术年会论文集.2011:1-5.
[3]陈海辉.如何对自闭症儿童的语言进行康复训练[J].时代教育，2014，(8):223-224.
论文作者:张小雨
论文发表刊物:《医药前沿》2015年第25期供稿
论文发表时间:2015/10/28
标签：自闭症论文; 儿童论文; 游戏论文; 患儿论文; 康复训练论文; 很难论文; 注意力论文; 《医药前沿》2015年第25期供稿论文;