当前学校道德教育的困境、误区与对策，本文主要内容关键词为：道德教育论文,困境论文,误区论文,对策论文,学校论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
作者在《学校党建与思想教育》2002年第4月号下上撰文认为，改革开放以来，学校道德教育发生了可喜的变化，但我们仍然不得不痛苦地承认：新时期的学校道德教育依然落后于时代的要求，依然面对着严酷的现实，依然面临着严峻的挑战，依然存在着严重的困境。当前学校道德教育的困境，表现为“五个反差”：一是在价值观上，表现为理想主义与实用主义的反差；二是在道德修养上，表现出以德为本与道德虚无的反差；三是在精神生活上，表现出高雅健康与低级庸俗的反差；四是在生活方式上，表现出艰苦奋斗与贪图享受的反差；可是在道德践履上，表现出能践“大德”与难履“小德”的反差。以上困境的形成，既有传统道德中封建糟粕、文革后期的假道德、伪道德侵袭的危害，还有学校道德教育存在着一些误区的原因。学校道德教育的误区，当前表现为“三多三少”：一是道德知识教得多，道德品质育得少；二是集体活动搞得多，个人修养抓得少；三是道德信念传授多，道德情感培养少。文章最后提出了摆脱困境、走出误区、创造辉煌的对策：①努力建设一支高素质的道德教育师资队伍。②调整新形势下道德教育的重点内容。③重视道德教育中学生主体性的发挥。④加强道德教育的阵地建设。⑤积极应对互联网对道德教育的挑战。重视网络信息对学生道德品质的影响，想方设法使网络成为道德教育的一种载体，养成学生善于进行道德辨析的行为习惯，创立网络道德教育。