摘要：核心素养成为新一轮课程改革的中心词，如何落实核心素养成为教育界人士聚焦的话题。本文围绕热门的教学支架思维导图在落实历史学科核心素养中的价值进行了初步探究。具体而言在历史教学中利用思维导图这一工具可以促进教师对历史学科核心素养概念的理解把握，帮助学生优化基本知识结构，支撑学生滋育核心素养活动的展开，提升学生学科问题解决能力，最终从多个层面共同推进学生核心素养的培养与提升。
关键词：思维导图；历史学科核心素养；历史教学
中图分类号：G568文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-089-01
在新的课程标准中核心素养成为课程目标的核心，思维导图这一教学支架在新一轮课程改革中，尤其是历史核心素落实中能否大显身手呢？经过分析研究，我们认为思维导图有利于帮助我们理解核心素养，促进知识结构化，支持素养生成，推动认识深化，提升情境问题解决能力。
一、思维导图助力核心素养的理解
1、思维导图帮助厘清核心素养的外延。
在新一轮课程改革中，达成核心素养的前提之一是正确理解学科核心素养。而理解核心素养的一方面要厘清核心素养的内涵，另一方面要理清核心素养同相关要素及相近概念间的关系，在相关概念网络中把握核心素养概念的位置及内容。利用如下的思维导图呈现历史学科核心素养与相关概念因子间关系，有利于把握历史学科核心素养这一新概念的外部联系，增进我们核心素养内涵的理解。
2、思维导图助力核心素养水平体系化，助力清晰把握核心素养的子目标体系
理解历史学科核心素养的外延，有利于我们准确理解其含义。而落实核心素养这一课程目标，需要首先对核心素养内涵有更为细化的把握。需要把历史学科核心素养这一目标细化为更为细致具体的多层级目标。这样核心素养的落实才能避免流于形式。如下图所示，分解核心素养的内在结构，并应用思维导图予以表达，能够促进我们对历史学科核心素养这一课程目标内涵的细化把握。
二、思维导图促成核心素养的生成
1、思维导图构建基本知识结构，夯实核心素养的基础
历史学科核心素养成为高中历史课程的课程目标。这一目标的拟定，本身就有助于改变高中历史教学过于聚焦琐碎历史知识的现状。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但历史学科核心素养的培养必然离不开基本的学科知识，植根与基于历史知识之上的学科思维、学科活动。因此掌握基本的历史知识是滋育历史学科核心素养的前提。通过思维导图组织加工后的优质知识结构，为相关提升学生历史学科核心素养的学科活动的组织提供了必备前提，夯实了核心素养达成的基础。
2、思维导图支撑学生核心素养的培育。
历史学科核心素养生成于历史思维过程之中。而作为思维支架的思维导图，则在生成历史学科核心素养的思维活动中发挥着支撑作用，促进核心素养的有效生成。比如在利用“工业革命的扩展”这一知识细节培养学生时空观念中空间观念时，我们固然可以通过呈现地图辅之以动画以直观的方式演示工业革命的扩展历程。，帮助学生从空间角度理解这一历史史实。但如果我们以如下思维导图的方式展示工业革命的扩展历程，虽不如动画生动，但历史本身的脉络是清晰的。更重要的是在相关思维导图这一认知支架的支撑下，辅之以合理的引导，通过空间想象的方式，让学生在脑海里构建工业革命的扩展进程，从空间观念的内化来看，学生的自主性、参与度得以体现，应当效果更佳。从历史理解角度来看，则属于历史理解之空间理解。此外利用时间轴这种思维导图形式，则是培养学生时间观念的有效武器。在史料实证和历史解释中，引入思维导图则会使得对史料信息的提取、甄别、利用更为有效，使得历史解释的逻辑脉络更为清晰。
3、思维导图提升学生问题解决能力。
核心素养的提出是为了摆脱知识本位，提升在21世纪中复杂情境下解决问题能力。所以历史学科核心素养是否得以有效提升，其检验标准就是历史问题解决能力是否得以提升。而历史问题解决的过程本身也是培养历史学科核心素养的过程。若将历史问题抽象为日常的练习题，我们可以通过思维导图的方式，将审题、问题分析、答案拟定的思维过程以可视化的方式呈现出来，既有利于自查，优化反思问题解决思路，更有利于问题解决的相关程序性知识的总结及习得。进而提升学生问题解决能力，实现学科核心素养的初衷。
总之在历史学科核心素养的学习与滋育中，引入思维导图，不仅能够帮助我们更好的理解核心素养，把握新课程标准的学业水平分级。还能够通过优化知识结构，丰富核心素养学科活动形式，提升学科问题解决能力等多个层面共同推进学生核心素养的培养与提升。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部；普通高中历史课程标准（2017年版），人民教育出版社2018年版。
[2]余文森，核心素养导向的课堂教学，上海教育出版社2017年版。
[3]杨九诠，学生发展核心素养三十人谈，华东师范大学出版社2017年版。
作者简介
宋喜微，男，1983年生，历史学硕士，中级专注于历史教学与地方史研究。
论文作者:宋喜微
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
标签：素养论文; 核心论文; 历史论文; 思维论文; 学科论文; 这一论文; 学生论文; 《基础教育课程》2019年10月19期论文;