孙志缺 河北宁晋县西城区校区 055550
课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，当前课堂教学已经成为培养学生素质的主要渠道，同时是实施教学计划的主要形式，课堂教育质量直接决定我国目前素质教育实施。提高课堂教学质量也必然可以使素质教育顺利开展。通过对语文教学的总结，就如何提高小学语文课堂教学质量谈几点看法。
一、充分认识到语言在语文课堂教学中重要性
语言是教学的特殊工具，教学工作主要是在语言交际过程中实现的，要充分认识到语言在语文课堂教学中具有举足轻重的地位。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。教师课堂教学语言的表达方式和质量，直接影响着整个课堂教学效果，只有高质量的教师，才能保证高质量的教学水平。作为一名优秀的语文教师，就需要有较高的口语水平，讲一口流利的普通话，因为只有这样才能用自然流畅的语言组织课堂教学，清楚地表达出传递给学生们的每一项内容。教学语言要准确规范，吐字清晰，读句分明，严谨简约，干净利索，抓住重点，简捷概括，有的放矢。教师要结合学生的各种心理特点，使用他们容易接受和理解的话语，利用教师的机智把它们有意识地结合起来，使语文课堂教学生动，容易掌握，可以在课堂教学中穿插一些源于生活的真实例子，使学生们身在其中，或者结合所学文章的时代背景和作者的一些生活趣事、成语典故等等，最大限度地把教学内容充实起来。
二、丰富课堂知识，提高学生兴趣
丰富的教学内容无疑是单一、乏味课堂的一剂良药，作为教师为了提高课堂质量，也为了激发学生们在学科中的兴趣，使他们的学习情绪能长久地保持下去，甚至是让他们自发产生学习的动力，内容起到了至关重要的作用。内容不宜繁多，因为这会使初学文章的学生对此产生恐惧心理，认为这是一篇很难理解的课文。这就要求教师在课堂教学中不仅要言简意赅，还要总结出文章的精髓部分，使文章生动易懂、环环相扣。另外还要花大力气去提炼教学主线，抓住重点，省去一般概念，去枝留干，删繁就简。为此我们在语文课堂教学中，更加应当去注意语文课堂教学内容的丰富性，以最大的可能去满足学生对知识的渴望，在一定程度上增加学生的知识面，扩大学生们的阅读量，激发学生在课堂中对于问题的思考。这样就可以达到语文课堂内容丰富多彩、趣味盎然的和谐境界。兴趣就是他们最好的老师。它是学生探求知识获取学习能力的重要动力。学生们有了兴趣才会对此产生不变的毅力和探究心理，才会去思考和创造。
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三、阅读和朗诵相结合，引导学生发散思维
语文是一门实践性较强的学科，阅读对于语文这门学科来说一直是重头戏。在课堂中，教师为学生提供一个展现自己的平台，学生借此机会可以体会到学习所带给他们的满足感和成就感，有效地促进学生对于语文的阅读兴趣。在语文课堂教学中朗读有着特殊的重要意义，它既可以丰富学生们的语言积累，还可以提高普通话的水平，又能帮助学生理解课堂中所学的知识，还能丰富想象力激发学生的情怀。大声地朗诵课文在语文课堂教学中能唤起学生的潜力，集中学生的注意力。所以为了提高语文课堂教学质量，我们应当仔细研究，使学生诵读课文成为一件轻松快乐的事情。教师应当引导学生从教材所提供的时代背景和环境下手，只有了解了时代背景和环境才可以声情并茂地朗诵，不然学生即使是认真地朗读了课文，也会对其中所表达的内容知其然而不知其所以然，更不要去谈对学生思想感情的熏陶和感染了。
俗话说得好：“学起于思，思源于疑。”学生的思维锻炼往往都是先从提问开始的。因为只有疑问才能迫使学生进一步去观察，去思考，去探究。学生在课堂中对老师或是文章产生了疑问和质疑，这样，教师的教学才能有的放矢，从而可以有效引导学生深入理解课文。这一方法不仅能提高学生们的学习主动性，而且能提高课堂的教学质量。在课堂中教师应正确地指导学生理解文章内容，体会作者的思想感情，借此机会告诉学生一些相关的轶事趣闻，这样才能带动学生的情绪，从而对文章中虚构或是真实的人物产生好奇，并对学习的整个过程产生好奇心。这个时候在课堂上，只要学生能够提出问题，不管是质疑还是肯定，我们都要正确地引导学生往好的方向去发展，去思考。
四、与时俱进，运用多媒体教学
在科技不断发展的今天，我们的语文课堂教学不能仍停留在陈旧的教育方式上，要充分利用现代教学手段。语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下，如何运用先进的教学手段和方法，优化语文课堂教学，已成为我们语文教学研究的重要课题。语文教材的形式多种多样，作者也是妙笔生花，描写的许多事物都具有鲜明的形象，文章中包含了作者丰富的情感。要提高语文课堂教学质量，教师不单单是靠自己良好的口才，还要利用周围所能利用的一切工具来丰富课堂教学。利用多媒体的现代教学手段，可以节省很多的板书时间，这样就可以把节省下来的时间用于对学生的点拨、启发以及解决学生的疑难问题上。
比如说《桂林山水》这篇文章，全文诗情画意，描写的景色美仑美奂。教师可以利用多媒体教学给学生们播放幻灯片，让他们身在其中感受那种景色所带给他们的绝美意境；配乐朗诵这篇课文，让学生寓乐于景，充分感受“桂林山水甲天下”的名不虚传，让学生从中感受到课堂所带来的全新感受。充分利用多媒体技术，设立情景教学，使学生看到栩栩如生的画面，听到宛如现场的声音。通过这些方法学习课文对学生来说是一件多么激动人心得事情啊！一动一静，情景交融，这对学生的感官起到了一定的激发作用，也就更利于记忆，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。
论文作者:孙志缺
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第110期供稿
论文发表时间:2014-3-27
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