刘燕春 山东省烟台市第五中学 264000；鞠 凯 山东省烟台市第十中学 264000
在教学中，最佳的教学效果得益于师生共同创建的和谐的课堂教学氛围。对学生而言，能积极投入到学习中，最要的因素是学习兴趣。它是一种意识倾向，是学习的情感动力，是求知欲的源泉。在地理教学过程中，如何提高学生的学习兴趣，让课堂充满生机与活力，从而使学生有效地投入到学习中呢？
一、注意地理教学中的“情感”因素，创设积极的课堂心理氛围
在教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态，会使初中学生对地理学习产生浓厚的兴趣。轻松和谐的课堂心理气氛给学生创设了一个十分有利于学习的课堂环境。良好的课堂心理气氛的营造，需要教师的精心组织和创设。融洽的师生情感，可以促使师生间缩短心理距离，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。师生间情感相互交融、相互促进，对提高教学效果有很大作用。所以老师应与学生建立现代师生交往观，建立真正的平等、民主、尊重和信任的新型师生关系， 在课堂中的任何情况下都以“朋友和共同学习者”的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创设一个融洽、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识、提高能力。
二、增强趣味性，让学生体验成功的乐趣
好奇是产生好学冲动的诱发阶段。教师可通过一系列感性知识，引发学生的好奇心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这类感性知识的来源是多方面的，有学生生活经验中储备的，有以往学习中积累的，也有来自直观教具、实验、参观访问，还有一些是借助教师的生动描述或教材的形象描绘，以及教材的图象系统……地理学科本身的独特性，以及它丰富的内容，为我们在教学中培养学生的学习兴趣提供了得天独厚的条件，需要我们在实践中认真去领会、去感悟，把学生带入和谐、自然、轻松、愉快的学习境界，增强地理学习的兴趣，促使他们主动地去学习。当然，帮助学生建立起积极主动的成功体验也是非常重要的。学生在课堂学习过程中遇到困难后找不到良策时，教师既要帮助他们树立信心，又要帮助他们找到克服困难的途径，创设克服困难的条件，掌握学习方法，逾越学习障碍，完成学习任务，使他们获得成功体验。成功与兴趣是相辅相成、互相促进的，学生的积极性是顺利完成学习任务的前提，而学习的积极性又是学习动机伴随学习兴趣形成的，兴趣带来成功，成功激发兴趣。
三、注重激励教育，提高学习积极性
每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。教师在课堂上要多给学生送去一个信任，在每位学生的心底里种下一颗自信的种子。课堂教学中，教师评价会影响到学生继续学习的积极性。评价得当，会进一步激发学生的学习积极性，拓宽思路，有利于更好地进行今后的学习；评价不得体，会打击学生的积极性，学生会失去信心。我们教师要在学生的课堂表现中多发现可以肯定的东西，对学生的答案或方法，正确的加以赞赏，错误的也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，答错的内容，教师可以用多种手段引导学生，让他自己认识并纠正，纠正对了就要给予肯定评价，让他看到自己的成绩。学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心，从而在充满活力与自信的课堂氛围中积极主动地投入到学习中。
四、恰当运用多媒体技术创设情境，引发学生学习的兴趣
地理教学中，读图能力的培养是学生的基本技能。地图是一个更高层次的文字载体，其直观可见的优势以及信息的丰富多样性都决定了地图在地理教学中的重要性。在地理教材中有的内容比较抽象，还有大量的内容无法让学生直接感知。对学生来说，他们对地理事物和现象的认识、理解能力有限，如果不辅以直观的教学手段帮助他们克服学习上的障碍，不仅达不到教学目的，而且还会使他们丧失学好地理课的信心。带着沉重的心态被动地学习，的确是索然无味的苦差事。而多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣，使学生进入到生动活泼的学习氛围中。它可将抽象的知识形象化、具体化，不仅能帮助学生理解、记忆地理知识，而且能帮助学生建立形象思维，提高解决问题的能力；既可增加生动感，又能扩大容量，突出重点，淡化难点，帮助学生形成正确的、全面的读图、用图乃至制图的重要本领。所以，在地理教学中，要恰当利用多媒体等形象直观的教学手段，引导学生去感知地理事物和现象的过程，从而提高学生对地理课的兴趣，使学生能力得到培养、学习的主体性得到加强，并且极大地调动起学生学习的兴趣，使学生养成勤于学习、善于思考的习惯。现代化教育手段的运用，更有效地改进了教与学的活动方式，使教学信息传递方式更加生动活泼，学生心理更加协调，思维活动更加积极活跃，大大激发了学生的学习热情，也有助于促进学生智力的发展和提高。
总之，在地理课堂中我们应该致力于学生学习兴趣的提高，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，把学习的主动权交给学生，最大限度地调动学生学习的积极性，让地理课堂充满生机和活力，给学生创造乐于学习、勤于学习的环境，让他们积极主动地参与教学的全过程和各个环节，从而使学生都能充分发挥自己的潜能，在取得学习成功的同时培养良好的心理品质，让我们的地理课堂充满生机与活力。
论文作者:刘燕春,鞠凯
论文发表刊物:《中小学教育》2016年1月总第231期
论文发表时间:2016/3/25
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