一、 教学背景
本节课为8B Unit 4 A Charity Show 的第一课（Comic Strip And Welcome To The Unit）。教学背景是：让学生初步认识一些慈善机构的名称,对慈善活动和慈善活动的组织形式有初步的认识，激发学生参与慈善活动的兴趣。
教学思路：
本节课的导入激发学生对慈善活动的兴趣，让学生谈谈他们参加过的慈善活动或知道的公益活动。我使用多媒体呈现“5·12”汶川地震的慈善义演图片，问学生：“What are they doing?” “Why do they do it?”及时呈现慈善活动的新词组： a charity show、raise money 等。
本节课的重点：让学生掌握一些慈善结构的名称以及慈善活动的组织形式（ I say“ We can hold a charity show to raise money for charity. Do you know any other ways to raise money?”）鼓励学生给出不同答案，用多媒体呈现P61 A部分的连线题。先让学生Work in pairs，然后，请四个同学回答，全班核对答案。我启发学生开动脑筋，尽可能多想一些慈善机构的名称，并用投影仪呈现P61 B部分几个慈善机构的标志图片，让学生记住其名称。
本节课的创新活动设计：学生分成四组，每组分别代表一个慈善机构，展开讨论。每组选一个小记者，向大家介绍所在的慈善机构的名称，建立原因，保护对象，以及募集资金而进行的活动。倡议大家都来为你所在的慈善机构捐款。学生们积极参加，踊跃发言，慈善活动搞地有形有色，教学内容也顺利完成，教学效率很高，教学影响深远。
教学反思：
我认为：英语教学的目的主要是去培养学生学习英语的兴趣，掌握并运用英语的能力。教学应为学生创设合适的情景，给予他们成长的时间和空间，让他们成为学习的主人。作为一名英语老师，首先应该培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生的创新思维能力。
1. 要营造平等，民主的课堂气氛。
轻松愉快的学习气氛和环境对学生的精神面貌，学习动机会产生积极的影响。教学过程是师生双方感情和思想的交流。融洽，平等的师生关系是学生创新思维的催化剂，是学生积极探求，锐意创新，自由发挥个性的精神支柱和感情支撑。因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生产生不怕错误、敢于求异的良好学习心理，点燃学生创新思维的星星之火。例如，每学期开学的第一节英语课，我都面带微笑的走进课堂，为学生送去阳光和雨露，为学生营造轻松，愉快的学习氛围，不让学生产生畏惧的心理，使之“亲其师，信其道，乐其学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”上课时，我用简单的英语自我介绍：“How do you do?” “Hi 、 Hello”“My name is Pan Hongyan, I am thirty—seven years old, Nice to see you. I want to make friends with you .”学生听了以后，放下紧张的情绪，有几个胆大的同学用英语和我交谈起来，树立了学生学习英语的信心，建立融洽的师生关系。
2. 课堂教学方法灵活多样
随着计算机的普遍运用，多媒体已经深入教学，提高学生学习英语的兴趣。我根据中学生年龄和心理特点，采取有效的教学方法，调动学生学习英语的主动性,积极性。课前，让学生唱英语歌曲、做游戏，联系对话等活跃课堂前气氛；课堂上，我们教师要当幕后指挥家，当导演，让学生唱主角。教师讲解，示范要精，学生语言操作要多，教学形式可以多种多样。如何让学生做“Pair work”、“Group work”、“Team work”等，还可以让学生做“Act out”。例如在上7B 《Halloween》课时，就让学生充分活动起来，扮演各种角色。学生很感兴趣，课前做了充分地准备，如：面具.服装.南瓜灯等，课堂上，学生的表演就像八仙过海，各显神通，把课文角色表演地淋淋尽致，同学们积极参加，投入了高度的热情，这些角色表演的形象逼真，惟妙惟肖，在轻松愉快中高效的完成任务。在学习 Unit8 Merry Christmas 时，平时不爱学习的学生都踊跃参加，把Father Christmas 演地栩栩如生，充分调动了学生们的积极性，发挥了学生的创新思维能力。
3. 采取赏识教学评价，保护学生的自尊心
中学阶段是学生求知的黄金时期，又是自尊心最强盛的时期。出于求知目的，他们渴望教师的指导，维护其自尊心，同时他们又希望得到教师的理解和尊重。部分学生学习英语时有畏难情绪羞于启齿，因而教师不必“有错必纠”，可以通过生生活动的游戏，比如两生一组口语随即对话，让错误通过活动自行纠正。在平时交际中，采取活泼多样、层次分明的表扬形式和奖励机制，不仅活跃课堂气氛，还能培养学生学习英语的良好习惯，更会让学生获得点滴收获，体验成功的快乐，提高学生学习英语的热情，更加努力地去学习。
4. 培养学生自主学习能力
教学是教师的教与学生的学相结合的互动活动。在现代教育教学中，教师与学生的关系是导演与演员的关系，教师只是负责创设主题，组织策划；学生是演员，是舞台的表演者，是教学过程积极、主动的参与者，因而教师在教学过程中应尽最大能力地激发和培养学生学习英语的兴趣和积极性。培养学生正确的学习方法，把枯燥，沉闷的教学活动转变成一种积极主动的学习氛围，让学生主动地思考，积极地参与，通过自己的观察、思维、想象来主动掌握所学的知识，真正地理解掌握所学知识，并能灵活地运用知识，改进知识为以后的学习和发展打下良好的基础，培养了学生自主学习的能力。
5. 开展丰富多彩的课外活动
课堂教学给学生提供了学习知识的平台，课外活动则是学生学习英语的第二课堂，把学生所学的知识进行应用、扩展和提高。在紧张的课堂教学之外，为了放松学生的心情，我校英语教师在一日三餐之后，定时播放流行英语歌曲；周末开展英语角活动，吸引大批学生参加，提高学生的英语口语能力；经常组织学生参加英语单词竞赛、英语小品、短剧的表演，因而在重大节日如圣诞节晚会，学生们用很流利的英语，把节目表演的生动有趣，深受领导的好评。开展丰富多彩的英语课外活动，激发学生学习兴趣是必要的。
总之，乐于学习英语，才能学好英语。我们应把学习英语的主动权还给学生，充分调动和发挥学生的主体作用，让学生敢于开口说英语，争一争、议一议英语，真正体现主人的姿态，这样他们才能在英语课堂的天空中自由翱翔。
论文作者:张美玲
论文发表刊物:《校园英语(教研版)》2016年第6期
论文发表时间:2017/7/6
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