王林涛 济南市章丘区第二实验中学
【摘要】微课是时下教育界出现频率非常高的一个关键词，上到一些教育行政部门忙于举行微课制作应用评比和研究，下至一线教师忙于微课的制作参加评比和使用。在调研中发现，教师虽然花大量精力制作微课，但是在使用微课的时候，仍然采用使用多媒体课件的方式进行使用微课，教师对微课的使用也不甚了解，甚至有的老师对此知之甚少。笔者对此进行了一些思考，本文通过对微课的了解、如何使用微课和微课使用过程中需要注意的一些问题等，对微课在物理学科中及其进行了简单阐述。
【关键词】微课；初中物理实验；应用；思考
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）09-054-01
微课主要以微视频为主要形式，通过短小的视频将知识点展现出来，其概括性和灵活性非常强。将微课应用到初中物理实验阶段，可以优化物理实验，让学生更好理解和掌握物理实验相关知识，有效激发了学生的实验兴趣。通过微课的引导，学生还能够有效提升物理实验设计能力，因此广大教师应该充分利用微课来开展教学活动。
一、微课应用于物理实验教学的作用
（一）培养学生的物理实验兴趣
物理本身就是一门实验性非常强的学科，很多知识点都是通过物理实验推导出来的，教师在日常教学中，要注重物理实验教学，激发学生物理实验学习兴趣。而将微课应用到物理实验教学中，改变了传统物理教学模式，通过微视频的呈现，可以直观、形象地展现物理实验流程，让物理实验过程变得更加生动形象，激发学生的兴趣，才能让学生更加积极投入到物理实验过程中，参与度高，自然能够取得更好的实验教学效果。
（二）提升学生的实验设计能力
在教育改革背景下，人们对初中物理实验的教学更为重视，要求学生不仅仅要掌握课本上相关的物理知识点，同时还要具备良好的实验操作动手能力和实验设计能力，提升学生的物理思维。以往教学中教师会在课堂上演示物理实验，但很多学生并不能清楚地观看并理解整个物理实验过程。自己动手实验时，就会出现很多问题。而教师在物理实验中引入微课，可通过微课将实验的每一流程和步骤演示出来，同时还能够图文并茂进行讲解，让学生理清实验过程，掌握实验原理，在自己动手实验时就知道该如何操作，最终提升学生的实验设计能力。
二、微课在初中物理实验教学中的应用对策
（一）微课应用于新课导入
微课在初中物理实验教学中的每一个环节都可以应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在物理实验的新课导入环节，为让学生能够更清楚这节课主要讲解的实验内容，掌握实验教学的重点和难点，教师可以制作微课程，在微课程中将本节课中的主要物理实验、实验原理等展现出来，让学生对本节课的内容有一个初步的了解，并结合微课程中标注出的重点难点进行学习，能够取得事半功倍的效果。在制作微课程进行课堂导入时，要将重点内容展现出来，同时时间应控制在3～5分钟之内，并且应该以一种有趣的情景来进行导入，以激发学生的学习兴趣。将微课应用在物理实验教学的新课导入环节，确保微课的方向明确和重点突出，让学生知道本节课的学习核心。
（二）微课应用于课堂实验
将微课应用到课堂实验中也具有多种优势，它可以帮助学生更好理清实验流程。微课的时间有限，实验部分可采取微课和传统教学相结合的形式来开展，以便取得更好的效果。将微课应用到物理实验教学中，创新了物理实验教学方式，更加注重物理实验的探究性，帮助学生更好理解实验的原理，注重学生的逻辑分析，最后引导学生观察实验来进一步深化对物理实验的掌握。学生只有掌握了实验原理，在实际的实验环节才能正确进行实验操作。在课堂实验环节，微课的应用使抽象的物理实验变得更加形象生动，学生自己动手操作的实验成功率也会更高，取得良好的效果。
（三）微课应用于实验拓展阶段
素质教育在不断深入，人们对初中物理教学的要求也越来越高。现阶段教师和家长已经不满足于学生只是掌握课本上的实验，更重要的是注重学生物理思维的培养，让学生能够自主设计实验。而要想实现这一目标，就要求教师要注重物理实验的拓展教学，积极鼓励学生利用自己的课外时间来总结和巩固课本上所学过的实验，并进行延伸。在实验拓展阶段，教师也可以充分利用微课开展，让物理实验拓展能够顺利进行。物理实验拓展阶段主要体现在各种小制作活动和课外小实验上，教师可以利用微课来展现一些和物理实验相关的课外活动视频，加强实验延伸。例如，在教学“光学”相关知识时，教师可以利用微课来指导学生进行实验，在微课中展现一些潜望镜、望远镜和简单照相机的制作过程，并鼓励学生利用生活中常见的素材来进行实验，一方面对光学知识进行巩固，另外一方面也提升了自身的动手操作能力，让实验设计能力得以提升。在学习了“大气压强”的相关知识之后，教师可以通过微课来指导学生自己动手利用注射器和钩码等来对大气压进行粗测。这些课外小制作和小实验非常有趣，实验器材都是生活中常见的物质，因此能够激发学生的兴趣。学生乐于动手做，同时也是对课文相关知识的巩固，加深了对课文知识的记忆和理解，同时也是活用课本知识的一种体现。
三、结语
实验是初中物理教学的重点内容，也是学生学习的难点，微课以碎片化的形式展示知识点，因此教师可以将微课应用到实验教学中，在新课导入环节、课堂实验环节以及实验拓展环节都要充分应用，激发学生的实验兴趣，提升学生的实验能力和动手能力，让微课这种新型教育资源发挥更好的教学效果。
参考文献
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论文作者:王林涛
论文发表刊物:《中国教师》2019年9月刊
论文发表时间:2019/7/19
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