浙江省舟山市普陀区朱家尖中学 余月素
【摘 要】英语课堂应该是生动有趣的课堂，而不是枯燥 乏味，只有老师一个人念念有词的课堂，教学质量往往低下。 我们不难发现大多英语教学的过程中，缺少和学生的互动，从 而导致学生对英语没有兴趣，有的甚至害怕英语，害怕老师。 接下来，我将总结一些日常英语教学的方法，希望可以给师生 带去帮助。
【关键词】初中英语；师生关系；学习兴趣
一、和谐、融洽师生关系
教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。 青少年的心理特点告 诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师 有好感，他们便对这位 老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力， 花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及鸟”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心 理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学 生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时 时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而 是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮 辱。从内心 让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。这样，也只有这样师生才能关系和谐，感 情融洽，兴趣盎然地进行学习。
二、创造一个轻松愉快的学习环境
传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总 是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么 轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生， 也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多 数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分 化”，教学质量不佳。
课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教 师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、 文雅，言吐要简洁，语言要纯正、地道、流利，书法要规范、漂亮， 版面设计要合理醒目等。
为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”“动静结合”“学用结合”“师生配合”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语 讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。
英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半。”（A good beginning is half done），导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可 设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生； 也可从直观教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍， 小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教 具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景学生才印象深刻、声形意有机结合， 学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、 杂乱、 重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时 间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问 题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保 护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下 课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放 一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。
总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。
三、教学方法要灵活多样，充满情趣
单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是教师大有作为的地方。 教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁 读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学生一遍一遍地读，效果好得多。 教课文，可根据不同体裁和内容在不同阶段上，可采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样就会把死教材活用，学生学得兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
四、课内外相结合
英语教学应主要放在课内，向 45 分钟要质量。但要学好英语 光靠每周几次英语课是不够的。所以，我们 还要大力开展课外教学活动。但这种话动，不应是课内教学的继续，也不应是无组织的 放任自流。教师应根据不同的班级，不同层次，不同水平，不同爱
好的同学，进行适当地组织。
【参考文献】
[1].李勇军，《谈初中英语教学中的师生关系》，《科技研究》，2013.
[2].金文平，《浅析初中英语教学中的师生关系》，《中学英语之友：新教材初三版》，2011.
论文作者:余月素
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第3期
论文发表时间:2017/8/14
标签：学生论文; 教师论文; 兴趣论文; 英语论文; 一遍论文; 也就论文; 老师论文; 《创新人才教育》2017年第3期论文;