·设计·
Influence of nearly M-supplemented subgroups on the structure of hypercentre
提升记忆力的诀窍
——八年级心理辅导课教学设计
周宇学
【关键词】 记忆力；攻略；教学设计
【设计理念】
物联网应用技术专业知识体系应包括感知层、网络层、应用层的知识和系统整体架构与优化的知识。对应的核心知识领域分别是：感知层为射频识别(RFID)技术、传感器技术与无线传感器网络技术等；网络层为网络与通信技术、网络设备安装与配置管理等；应用层为软件设计、数据存储与处理技术、大数据处理技术、云计算技术、应用系统开发等；物联网整体的框架为物联网工程与综合布线、信息管理技术等。
记忆力是指识记、保持、再认、回忆或编码、储存、提取客观事物反映的内容和经验的能力。记忆的本质和学习有关，没有学习就没有记忆的保存，没有记忆就无法检验学习的存在和学习存在的价值。
学生在纸上作答：（1）购物袋的材质是？A.布 B.塑料 C.牛皮D.毛线；（2）单独出现的词是：A.蛋糕 B.面包 C.吐司 D.起司；（3）小王爱喝？A.咖啡 B.绿茶 C.可乐 D.牛奶；（4）圆形是什么颜色的？A.红 B.黄 C.蓝 D.绿；（5）我该在哪个红灯左转？A.第一个B.第二个C.第三个D.第四个；（6）车牌号尾号是？A.5B.4C.3D.2；（7）小青的头发是？A.红色 B.黄色 C.蓝色 D.黑色；（8）鹿晗爱穿？A.T 恤 B.西装 C.卫衣 D.棉袄；（9）车停在哪个停车场？A.aB.bC.cD.d；（10）45后面的数字是多少？A.55B.67C.66D.77。
【教学过程】
一、热身活动
教师：我们来通过游戏进行自我介绍。
PPT出示游戏规则：用“滚雪球”的方式进行自我介绍。如第一位同学：我是A；第二位同学：我是坐在A后面的B；第三位同学：我是坐在A后面的B后面的C。以此类推，最后一个同学要重复前面所有人的信息。
学生游戏。
教师：请同学们记忆黑板上的数字699795 2696111，记不全没有关系，告诉我你记得的内容以及位置。
PPT出示测验规则：首先请记忆PPT中呈现的单词或句子，然后根据问题回忆看到的内容，选择正确的答案。在测试的过程中不能讲话，独立完成；在答题之前不能动笔。
学生：记忆力。
学生：把重要材料放在最前或者最后记忆，把长篇课文分为几段记忆。
学生：记住某些东西的能力。
教师：记忆力是识记、保持、再认的一种心理过程。
学生：用拳头辨别大小月；编顺口溜记忆。
设计意图：通过游戏引入课题，让学生认识到记忆贯穿我们的学习生活，引导学生探索记忆力的定义。
二、记忆小测验
教师：在平时的学习生活中有很多内容需要记忆，你的记忆力如何呢？我们一起测测看。
加强项目监管实现多方位。全年制定出台东北四省区节水增粮行动、农村饮水安全等管理制度21项。对23个省份的饮水安全和25个省份的小农水重点县进行了稽察和督促整改，通过“飞行”检查、专项督导、信息化跟踪、约谈通报，以及强化农村水利项目稽察、督促整改等措施，进一步强化重点项目和关键环节的有效监管。强化绩效考核，不断完善小农水重点县、饮水安全和灌区改造等项目绩效考核办法，并兑现奖惩，有力促进了地方资金落实和项目规范建设。
PPT逐条呈现需要记忆的内容：小青的头发是黄色的；绿色方块照片；鹿晗爱穿蓝色T恤；穿过这条街，在第二个红绿灯左转，在第三个红绿灯右转；车牌照片；4577；购物袋是布袋子；我点了石锅拌饭吃；小王爱喝咖啡；蓝色圆圈照片；起司；他把车停在了b停车场25号位；小张有双褐色的眼睛。
良好的学习习惯和合理的学习方法能够帮助学生更好地学习。为了引导八年级学生主动建构自己的记忆图式，能根据学习任务的内容与自己的具体特点选择良好的记忆方法，本节课带领学生在了解记忆力的基础上，探寻学习记忆规律及记忆方法，以期提高学习效率。
教师：记忆力是有差别的，我们可以通过一些方法来提高记忆力。
例如，《烛之武退秦师》一文主要记叙秦、晋围郑，郑国大夫烛之武奉命退秦军的事情，作者集中笔墨来塑造烛之武的形象，详细地叙述了烛之武说秦王的过程，一曰：亡郑，邻厚君薄；二曰：舍郑，有益无害；三曰：助晋，西封阙秦。烛之武在说服秦王的过程中以退为进、分析利害、离间秦晋，层层深入、步步紧逼，文中笔墨将烛之武的形象跃然纸上，让我们看到了烛之武的机智善辩、智勇双全、不卑不亢等。与“烛之武说秦王”这一环节相比，本文首尾几段的叙事却极为简洁，如开头对事件发生原因的介绍不过“以其无礼于晋，且贰于楚也”一句，对故事的结局也只是用了寥寥数语，简略交代。
设计意图：通过小测验，让学生了解自己的记忆力并意识到可以通过训练提高记忆力。
三、记忆攻略
1.及时复习。
教师：哪位同学能回忆今天学习了什么课程？昨天学习了什么课程？上周一学习了什么课程？
学生：今天学习了语文、数学、英语、美术、体育、劳技、心理；昨天学习了语文、英语、数学、信息、美术；上周一学习了语文、数学、英语……我记不得了。
教师：回答不上来也没有关系，因为这是记忆的规律之一——先快后慢，第一天遗忘的最多。
PPT呈现艾宾浩斯遗忘曲线。
教师：我们要如何应对这样的记忆规律？
学生：在没有遗忘前复习，当天功课当天复习，勤复习。
2.记忆有意思的内容不容易忘记。
学生观看视频《戴建业教授讲诗》：陶渊明是个特别有幽默感的诗人，你看他那个鬼诗，你要不认真读，你就不知道幽默在哪个地方。他第一句写得特别隆重：“种豆南山下”，你以为他种得蛮好，他突然来一句“草盛豆苗稀”，种的这个鬼田，要是我种的这个水平，我绝不写诗。你以为他懒，对吗？他不，他马上来一句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，他说天还不亮就起床，月亮出来了才回去，还是种那个鬼草盛豆苗稀。
教师：这段视频有意思吗？戴老师讲的诗句容易理解记忆吗？
学生：有意思，容易记忆。
为拓宽基层来稿渠道，广泛掌握各地园艺产业新技术、新经验和新情况，加强与读者、作者的沟通联系，现面向全国各地县乡农业技术干部征聘本刊通讯员。
PPT呈现规律：记忆有意思的内容不容易忘记。
教师：同学们有没有将一些平淡的知识转换成有趣的内容进行记忆的经历呢？可以是自己探索的，也可以是老师教给你的。
当急性中毒患者经积极救治、病情稳定后，护士应做好患者的病情恢复管理工作，主要从康复锻炼、饮食指导方面入告知患者应摄入合理的饮食，保持营养的均衡丰富，有利于促进机体免疫功能的恢复；同时在病情恢复即开始进行康复锻炼，促进血液运行，有利于增强机体抵抗力，减少住院时间；出院时统一对患者进行健康宣教，告知其注意增强自我防护、自我保健意识等。
3.重要的内容放在最前或最后记忆。
教师：刚刚的游戏需要我们具备哪种能力？
学生：只记得首尾部分。
PPT呈现记忆规律：记忆处于中间位置的内容比较困难。
第2跳，中继对接收信号进行放大转发，转发的信号为经过最大比发射(Maximum Ratio Transmission，MRT)预编码后的信号.由于没有窃听信道的状态信息，采用发送G2零空间上的人工噪声的方式干扰窃听节点，降低窃听节点解码信号的能力.发送的信号为
②空气弹簧压力较大时的伸长过程：由于控制压力(空气弹簧压力)及油液流过PDC阀的阻力增大，大部分油液(取决于控制压力)必须流过活塞阀，使得减振器阻尼力就增大。如图14所示。
教师：我们要如何应对这个记忆规律？
教师：你们是如何理解记忆力的？
情况 3 u1,…,u10的颜色当中互不相同的仅有3种,不妨设f(ui{1,2,3}, i=1,2,…,10,则当C(vj)是2-子集时,不包含颜色1,2或3且每个C(vj)都不是{1,2,3},因此可以作为Y中顶点色集合的{1,2,3,4,5}的子集的数目为当17≤n≤30时,16个集合不能区分Y中的n个顶点,矛盾。以下仅考虑10≤n≤16的情况。令C=C1∪C2∪C3,其中:
教师：及时复习、转换成有意思的内容记忆、重要内容放在最前或最后……同学们可以在平时的生活和学习中尝试运用这些方法，并找到适合自己的方法。
设计意图：本环节通过提问、展现生活现象等方式，引导学生探索记忆的三条规律，再从记忆本身的规律出发，寻找记忆的方法。
1)使用画板图解的教学过程是动态灵活的，教师绘制直线，画出文字过程最为困难，要在备课时反复练习鼠标的绘制方法；
四、心动行动：记忆力训练
教师：记忆力可以通过训练得到提高。下面我会给你们30秒时间观察教室，然后同学们尽可能多地回想教室里的物品，越详细越好。
学生：黑板、国旗、三颗星的流动红旗、白色和红色的粉笔……
教师：你们也可以通过其他练习来提高记忆力，如在街道、公园或者旅游景点时，我们可以边走边说出周围花草树木的名称、颜色和方位；当你看完一篇文章、一部电影或一本小说后，不妨把里面的场景尽可能详尽地讲给身边的人听；当同学向你请教问题时，尽量为他解答，因为在讲题的过程中，可以理清思路并将知识点复习一遍，一举两得，助人自助。
教师：希望你们在平时多加训练，相信你的记忆力一定会提高。
其中，O为无穷远点。我们称Ep(a,b)为素数域Fp上的椭圆曲线。椭圆曲线EP(a,b)上的点数用#EP(a,b)表示，称为椭圆曲线的阶。
设计意图：为学生提供一些具体可操作的记忆力训练方法，便于学生课后练习。
【教学反思】
学习能力是学生通过与外部世界的接触获取信息，从而适应外部环境的根本能力，需要不断练习和强化。学习能力的提高不是一个肉眼可见的过程，想要通过一节课提高学生的记忆力是很困难的。因此，在教学过程中，笔者设置了相应的学习环境，引导学生初步了解记忆的规律，通过系列活动和学生一起探索记忆攻略，找到适合自己的方法。
(1)个人发展价值的体现。现代企业管理，应体现“人文主义管理”理念，由此，企业管理必须要加强对员工个人发展的重视，增加员工对企业管理模式的认同感和归属感。如，K企业现代化管理模式实践期间，将企业管理制度调整为结合企业员工能力，开展专业素养培训、技术研发能力以及市场开发能力、营销战略能力等，多方面的个人能力培养计划。同时，若员工在自我提升过程中能够为企业创造更多的价值，企业将给予相应的岗位调动、奖金补助等。该企业现代化管理中，就是直接利用了企业管理模式更新中，员工个体价值与企业发展之间协调推进的体现。
课堂学习的主体是学生，教师要营造安全、和谐的氛围，鼓励学生充分表达自己的想法，允许有出乎意料的答案，尊重并接纳学生的观点，给学生正向的支持与力量。
【中图分类号】 G444
【文献标志码】 B
【文章编号】 1005-6009（2019）48-0023-02
【作者简介】 周宇学，南京市伯乐中学（南京，210038）教师，二级教师。