防城港市防城区茅岭镇小学 广西防城港 538023
【摘 要】小学低年级数学课堂,利用游戏导入,让学生轻松地学习;合理地创设情境,使学生学习情绪高涨;适当点安排知识竞赛,提升思维,增长见识。
【关键词】小学数学;游戏;活动;竞赛;激发数学兴趣
学生的学习兴趣不仅关系到学习质量的提高,而且关系到某些潜力的发展,是学生热爱学习的起点和逐渐成长的出发点。数学课堂中,如果还是按照以往教改前的教学,课堂气氛沉闷,枯燥无味,师生的收益更是微乎其微。我任教高年级有五六年之久,但是学校搞小循环的教学模式以来,逐渐认识到低年级数学课堂中的主要任务就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生在其中享受学习的乐趣。现在,我担任的是低年级数学的教学任务,课堂中是这样激发和培养学生的学习兴趣。
一、课堂在游戏活动中度过,学生轻松自如地学习
儿童的天性只是玩!在玩乐中学习,在游戏中巩固发展。在数学课堂中,我经常组织孩子们开展与课堂知识有紧密联系的游戏,不但有利于学生体力、智力、交际能力的发展,而且更有利于激发学生的数学学习兴趣。大量的教学实践作为前例,有效地采用游戏教学,真的大有收获。特别对于低年级的学生,我时常采用游戏教学的手段,在课堂收到了实实在在教学效果。
前些天,就拿我和小伙伴们探讨“数的比较”一课来说。讲授新课前,我设计“抢粉笔”这个游戏来导入学习重点。讲桌上放着9枝粉笔,10个学生围绕着讲桌,每人只能抢一支,别的同在自己的座位上背诵前一天学过的课文,书声停下后,他们争先恐后抢拿一支粉笔,谁的反应快动作快,谁就抢到属于自己的那支粉笔。结束后,只有一个小朋友没有抢到粉笔。十个学生排成一队,没有抢到粉笔的同学排到第一。很快,学生们直观的建立了数的概念,理解了“9比10少1,10比9多1”,了解了两个数之间的多(或少)几,更容易分清几个数的大小。利用这样的游戏作为铺垫,学生在课本中的练习不但迎刃而解,更是一箭双鵰,受益匪浅。
二、学生在数学情境中,学习兴趣高涨
数学来自于生活的方方面面,课堂中不应脱离生活实际。老师尽量为孩子们创设良好的学习氛围。通过设置学习情景,让学生陶醉于数学情境,乐不思蜀。我创设的情景主要有讲故事、创设生活场景、等手段使学生沉浸在学习熟悉的氛围中。
低年级的学生喜爱听故事。我抓住这一个心理特点,我把生活实际和课堂中有相似的事例联系起来,创作成一个个故事,以引起学生的注意力,激发他们的学习兴趣,启迪学生的思维,以收获更优的教学效果。前些天,我在教学10以内的加减法时,编了这样一个故事:小狗的好朋友一起来到家里过生日。小熊住在密林里,清早就来了,他给小狗捎来了2瓶纯正的蜂蜜。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不一会,小牛给小狗带来了4个苹果,小天鹅带来了3个苹果和3个梨,小狗看到了新鲜的苹果,心里美滋滋的,赶紧拎着苹果放好,开始忙活了。不一会,小鸭突然冒出来说:“狗哥,你的苹果真好吃,我吃了三个。饱得很。”小狗听了,很不高兴。故事完毕后,请同学们算出小狗共收了几个水果?最后还剩下几个?苹果呢?学生的情绪很高,我指名板演。4+3+3=10 10-3=7 4+3-3=4。我指着算式说“同意吗?”学生不约而同地说“同意”。说出自己的见解。他们争先恐后地举手发言。课后想一想,我既是他们的语文老师,又是他们数学科任,利用这种题目进行语言训练,不但可以提升数学思维,语文的说话又得以训练,课堂收获一举两得。
一年级的孩子们对于直观的知识,就比较容易接受。但是对于抽象的题目,他们就紧皱眉头,又咬笔尖。此时我会利用多媒体课件进行教学,充分运用图、文、声、像,有效地统一,调动学生的多种感官,把抽象的变为具体化、形象化、让学生自己或是集体解决,然后我再纠正不妥的地方,重点找出失误的原因,改正错误,引导他们根据生活,从实际出发,多思考,找出解决问题的最大化。生活是所有活动的根源,也是解决数学问题的一种方法。因为生活,教育学生要在课外打开眼界,仔细观察周围的事物,打开认识事物的大门,在千丝万缕的变化中抓住事物发展的主线,以便更好的锻炼思维,所以,我在课堂中结合日常生活,对教学起到了事半功倍作用。
三、教师在数学课堂中适当采用竞赛,使学生紧张积极地学习
古今中外,有国与国的军力较量,国与国之间的体育比赛,国与国之间的GDP的比较,这些无疑就是一种竞赛。利用竞赛,推动全球的军力,体育事业,人民的生活水平、消费能力不断地向前发展。同样,竞赛也是激发学生学习的有效手段。知识竞赛的本质在于锻炼孩子的理解能力,信息整理能力,知识运用能力,更重要的是培养孩子们的刻苦钻研的精神。一年级的学生求知欲望极强,表现欲望强,他们希望通过做一件事得到老师和同学的信任和表扬,在集体中树立更高的威信。数学课堂中,我除了游戏、故事激发学习兴趣外,还偶尔在集体中运用数学竞赛活动。谁能在擂台中出类拔萃,继续鼓励,以达到因材施教的效果。在擂台中倒下的学生,教育他们在课外不断提高学习积极性,有疑要问,这样才能增长见识,积累知识,运用知识。
我认为小学生数学知识竞赛不仅能增加孩子的思维深度和宽度,同时还获得数学的乐趣,他是群体中的佼佼者,成功教育的试验品。我鼓励孩子们都参加竞赛,这是一种展示,一种锻炼,一种能力,更是一种希望。当孩子获得奖状时才能体会到的那种喜悦,那种信心,那种自信。
授人以鱼,不如授之以渔。自从走上讲桌的那天开始,我们始终都在追求教会学生学习,培养学生自主学习的能力;但是当我们面对天真烂漫活泼向上的孩子还是少一点埋怨、苛责,尽量在提高学生学习兴趣上、认真钻研教学理论上花多一点时间。毕竟有话说得好——“兴趣”是最好的老师!
论文作者:梁晋华
论文发表刊物:《成功》2018年第7期
论文发表时间:2019/7/9
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