摘 要：兴趣是最好的老师。如果想让我们的学生以积极的学习态度投入到教学活动中，教师就要想方设法地调动学生学习兴趣。生动、有活力、有魅力的历史课堂，是每一位教师追求的目标。笔者认为教学方法应不拘一格，大胆创新，找到一个既能发挥教师特长，又能符合学生学情的教学方法。下面，笔者结合自己的教学经验，以人教版八年级历史上册“中国工农红军长征”一课为例，谈谈自己对如何提高学生学习历史兴趣的粗浅认识。
关键词：历史 学习兴趣 长征
一、教师才艺展示点燃兴趣
每一节课的开场白非常重要，关系到一节课能否顺利地进行下去。一般情况下，教师多采用先提问复习问答的方式导入新课，千篇一律，缺乏新意，会引起学生听觉疲劳，久而久之，学生提不起学习兴趣，从而影响了整个课堂的教学效果。初中历史课本中有不少历史歌曲，教师在教学活动中，应充分挖掘历史歌曲这一教育素材并当场亲自演唱，会起到意想不到的作用。在讲授“中国工农红军长征”这一课时，笔者大胆创新，以演唱歌曲《七律 长征》来导入新课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者唱着毛泽东同志这首气势恢宏的诗篇，学生们从歌声中仿佛看到了中国工农红军冒着枪林弹雨十八勇士强渡大渡河、二十二名突击队员飞夺泸定桥的壮举、爬雪山过草地艰难而又顽强行进的身影深深地印在学生们的脑海里，引起学生强烈的心灵共鸣，激发学生积极思考、探索红军长征到底是怎么一回事。教师才艺展示，现场演唱本课内容有关的历史歌曲，给学生一大惊喜，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离，为接下来的课堂教学打下了良好的基础。初中学生好动，崇拜明星，喜欢唱歌，尤其是流行音乐，笔者开场白唱完了，学生掌声雷动，一首歌使得课堂气氛一下子活跃起来，学生觉得不过瘾，往往要求老师再来一首，这时候教师要正确引导，告诉学生接下来的教学环节由大家来完成。
二、把课堂交给学生激发学习兴趣
初二的学生经过一年的历史学习，有了一定的阅读历史教材、历史史料的能力，学生的形象思维活跃，学会了运用历史地图来说明历史问题的方法。“中国工农红军长征”这一课学生比较熟悉，语文课上已经学过。接下来的课堂教学，师生转换角色，发挥学生为主体，教师为主导的作用。教师要精心设计教学环节，问题要简单明了。结合《中国工农红军长征路线示意图》，将全班学生分为五个学习小组，每个小组完成老师布置的各自的作业，提前预习，发扬团队精神，选派一至二名学生为代表发言。接下来由五个学习小组选派的代表一一走上讲台完成各自的作业，学生依次讲解中国工农红军长征的原因、经过、意义。小组1：蒋介石为什么要发动大规模的军事“围剿”？红军为何进行战略转移?小组2：长征初期红军遇到哪些阻力？毛泽东同志向中央提了哪些建议？小组3：遵义会议召开的背景、内容及其影响？小组4：长征胜利的意义？小组5：结合《中国工农红军长征路线示意图》，红军在长征中采取了哪些重大的军事行动？通过讲解，培养了学生的语言表达能力，调动了学生的学习兴趣。通过识读《中国工农红军长征路线示意图》，培养了学生的识图能力以及从图中提取有效历史信息的能力。通过五个小组各自讨论、交流得出解决问题方案，既提高了学生分析问题和解决问题的能力，又培养了学生合作探究的意识和团队精神，激发了学生学习兴趣，使学生更加自觉、自信地喜欢历史，各个层次的学生均有收获。让学生讲中国工农红军长征的故事，认识中国革命历程的艰难曲折，体会中国工农红军战胜艰难险阻、勇往直前的大无畏的革命英雄主义和革命乐观主义的伟大长征精神，从而培养学生热爱中国共产党、热爱中国人民解放军、热爱祖国和热爱家乡的感情，更加珍惜今天的美好生活，以实际行动发奋学习、报效祖国。
三、采用富有感染力的语言助推学生的学习兴趣
每一位历史教师都希望自己的教学语言富有感染力，这样既可以更好地教书育人，又可以树立起自己更加完美的教师形象。笔者在教学中每讲完一课，最后做本课内容总结时，总喜欢用循循善诱的、富有感染力的语言提高兴趣来结束本课的教学任务，这样做有利于打开学生的学习思路，明晰中国工农红军长征的历史线索，调动学生的情绪，进而提高学生的学习兴趣。笔者是这样循循善诱总结“中国工农红军长征”：蒋介石为什么要发动大规模的军事“围剿”？红军为何离开中央革命根据地，进行战略转移？红军冲破敌人四道封锁线，渡过湘江，损失过半。在党和红军生死存亡的紧急关头，毛泽东向中央提了哪些建议？遵义会议的伟大历史意义？遵义会议标志着中国共产党从幼年走向成熟。经过整顿，红军又采取哪些军事行动？四渡赤水河打乱敌人追剿计划，巧渡金沙江跳出敌人几十万大军的围追堵截。十八勇士强渡大渡河，二十二名突击队员飞夺泸定桥，翻过空气稀薄的大雪山，越过荒无人烟的草地。会宁会师，长征结束。在中国共产党的正确领导下，红军克服重重困难，创造了一个又一个奇迹，化解了一个又一个危机，胜利完成了长征，打开了革命的新局面。这段总结惊心动魄、扣人心弦、令人紧张窒息，循循善诱的富有感染力的语言，使学生情绪更加高涨，极大地提高了学生的学习兴趣，也使学生深切感受到中国革命的确来之不易，正所谓风雨过后见彩虹。
总之，兴趣是学习的动力，只有立足课堂，关注学生，钻研教材，探索教学方法，采用形式多样的教学手段调动学生的学习兴趣，才能大面积的提高教育教学质量。
论文作者:王世明
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第337期
论文发表时间:2020/1/8
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