（安徽省灵璧县灵城中心校（北关小学），安徽省 宿州市 234200）
摘要：在小学英语教学过程中，复习课程属于重要环节，能够帮助学生归纳知识点，巩固新学习的知识，并将新旧知识相互结合应用到实践当中。但是小学英语教学中的复习课并没有得到教师的高度重视，正是因为传统的教学理念导致复习课的教学方式落后，难以激发学生学习的积极性，进而影响到最终的复习课教学效果。本文通过分析小学英语复习课的目的与原则，进而采取相关有效措施提高英语复习课的教学效率，促进学生今后的全方面发展。
关键词：小学英语 复习课程 有效措施
一、小学英语复习课应遵循的原则
（一）系统性原则
巩固性与系统性原则，是小学英语教师在英语复习课当中应当遵循的原则，逐渐增加知识点的难度，进而巩固学生所学习到的内容。复习课存在的意义不仅是为了巩固与记忆所学习的知识点，在这一过程中还可以查缺补漏，也是新知识的起点。教师在这一过程中应充分发挥出自身作用，注重不同环节之间的衔接，着重突出重点部分，分散难点部分，对其进行适当的延伸拓展。
（二）自主性原则
学生的自主性不仅要在英语课堂中发挥出来，复习课堂中也应充分发挥。引导学生积极主动的参与到复习课程当中，教会学生融合贯通的掌握所有知识，进而将课堂上所学习到的知识，在现实生活中得以运用，增强学生的分析问题的能力与解决问题的能力，充分凸显出学习英语这门学科的作用。
（三）层次性原则
在小学英语复习课堂当中，教师应花费更多时间考虑学生的实际需求，站在学生的角度，了解学生的实际需求，有针对性的为学生设计出更多具有层次性的问题。另外，教师应为学生提供一个学习的平台，使学生在英语复习课堂当中对新学习到的知识进行巩固，进而提高自身能力，体会到成功的喜悦，发现英语这门学科独有的魅力。
二、英语复习课程教学效率较低的原因
（一）知识点繁多且复杂
所谓复习课程，就是将所学习过的知识点进行巩固整理与复习，面对数量庞大的知识量，繁多的重点与难点必定会使学生感到迷茫，缺乏自信心。另外，教师过于注重知识点的全面性与精准性，忽略了对学生综合能力的培养，复习任务就会因此难上加难。
（二）学生接受能力不同
每位学生都是不同的个体，自身的学习能力与接受能力都不尽相同，在基础知识与学习态度方面也存在着差异性，因此，对知识的掌握也参差不齐。再加上复习课上教师缺乏具有针对性的教学方法，最终的教学效果依旧不尽人意。
（三）课堂缺乏趣味性
对于小学阶段的学生而言，英语这门学科充满了未知的神秘色彩，教师对课堂进行精心设计，能够充分调动起学生学习的积极性与好奇心。但是在英语复习课当中，因为所要学习的内容都是以前的知识点，教师在教学设计方面缺乏新意与趣味性，难以充分激发出学生的学习兴趣，甚至在复习课上中产生厌烦心理，导致英语复习课的教学效率不高。
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三、提高复习课教学效果的有效策略
（一）采取游戏教学法
爱动是小学阶段学生的天性，教师可以充分利用学生的这一特点，转变传统的教学方法，不再为学生制定各种行为规范，而是根据教学内容编制一些游戏，改变学生对传统课堂的认知，提高其学习兴趣。例如，在复习课当中教师想要考察学生对词汇的掌握情况，可以通过游戏的形式进行，根据实际情况将学生划分为不同的小组，然后读出单词的汉语或者英语，采取抢答的方法，回答正确的小组可以获得一分，反之扣一分。选择这样的教学方法，不仅能使学生学习到相关知识点，还可以培养其团结协作能力，增强其反应速度。但是，教师应确保学生的回答问题的过程中不会受伤，事先改变桌椅的位置，保证学生的安全。
（二）发挥奖品的力量
无论是成年人还是未成年人，对他们而言奖品都有着一定诱惑力，将奖品划分为不同的等级之后，更能够激发出人们的潜在能力。在小学英语复习课堂中，教师具有充裕的时间来组织竞赛活动，因此，教师可以将这一教学策略作用充分发挥出来。教师选择比赛的方式，不仅能够帮助学生巩固相关内容，还能够提高学生的反应速度。学生在学习新的知识点或者单词时，只是短暂性的对其进行背记，对其进行完全掌握则需要更长的时间，因此在复习的过程中，教师可以选择多次游戏，使学生对其进行反复背记，对于反应较快的学生给予一定奖励。奖品的设置应根据学生的喜好来制定，同时激发出学生的潜在能力。
（三）凸显儿歌的魅力
小学阶段的学生对于音乐都有着独有兴趣，因此，在英语复习课中融入一些音乐，能够激发学生的学习兴趣。通过学习音乐，还能够提高学生对韵律与节奏的把握，通过学习相关歌曲丰富自身的课余生活，培养学生更多爱好，促进学生今后的全方面发展。相对而言，在英语复习课当中，教师有着较为充裕的自由时间，教师可以利用这些时间将教学内容编排成儿歌，让学生在歌唱的过程中进行学习。另外，还可以科学合理的运用多媒体这一辅助教学设备，在网上下载一些与教学内容有关的儿歌，在课堂上反复放给学生听，以此培养学生的语感。根据实际需求挑选一些带有舞蹈的视频，带领学生在一个相对轻松的氛围下学习，同时提高课堂教学效率。
（四）创设英语语境
归根结底，英语就是一门语言类学科，学生学习其主要目的就是为了将来的交流，在实际的交流过程中运用到平日所学习的内容，是当前英语教学的主要意义。因此，教师不仅要注重新课程的讲授部分，还应给予复习课程高度重视。在复习课程当中，也需要加入一些实际的训练，教师应根据现有的资源，尽可能的为学生创造出仿真的英语情景。多媒体技术在这一环节中就能够充分凸显出自身价值，教师可以在网上下载一些与教材内容相关的视频，从听觉与视觉等方面刺激学生，使其具有一种身临其境的感受，只有这样，才能够更好的学好这门学科。
四、结语
总而言之，在小学英语教学过程中，复习课属于一项重要环节，对其进行科学合理的运用能够使教学效果起到事半功倍的作用。学生在英语复习课当中，通过教师正确的引导，可以对新旧知识点进行辨别与归类，进而挖掘出其中的内在联系，使学生形成一个独有的知识系统，在科学合理的运用这些知识点的过程中，提高自身的语言运用能力。
参考文献
[1]英语复习,情趣“烹调”——小学英语复习课浅谈[J].杨敏.小学教学研究. 2014(35)
[2]让精彩得以延伸——浅谈如何上好小学英语复习课[J].陆春红.英语画刊(高级版). 2018(02)
[3]关于提升小学英语复习课有效性策略研究[J]. 戴碧薇.学子(教育新理念). 2014(14)
作者简介：张妍（1988年6月—）女，汉族，安徽省宿州市人，当前职务为教师，当前职称为小教一级，学历为本科，研究方向为英语。
论文作者:张妍
论文发表刊物:《知识-力量》2018年9月上
论文发表时间:2018/8/7
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