摘要：要增强小学语文课堂中的趣味性，生动、形象而又有趣的课堂内容是必要条件。新课程改革对教育方式提出了新的要求。学生如何在课堂中发挥自己的主体地位受到了人们的关注。但是小学语文课堂中存在的许多问题如教学形式乏味枯燥、教学内容刻板单一等，都使得学生对语文科目学习的兴趣激受到影响。笔者将从一名小学语文教师的角度着笔，结合课堂中的实际情况，对如何增强小学语文教学中的趣味性进行探索，并总结一些方法建议，为教师群体提供有益参考。
关键词：小学语文；趣味性教学；方式方法；兴趣提升
中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）03-0176-01
曾有教育学家提出兴趣在学生教育学习过程中的重要意义，并且人们一直赞同的兴趣是引导学习的教师角色。当学生对于某件事情产生求知欲，有了了解事情的兴趣时，才会主动的行动起来，参与投入到探索发现中去。所以增强课堂趣味性，其本质是提升学生对于语文学习的兴趣。而兴趣作为一种精神心理上的推动力，会帮助对语文学习有兴趣的学生去高效努力的学习。所以在课堂中教师要增强教学过程中的趣味性，使学生用心学习，感受学习带来的愉悦感。
一、当前小学语文教学中的课堂现状
语文虽然是一门语言学科，但是这并不影响它自身具有的综合性。主要体现在语文教育的目的不仅是为了使年纪较小的学生为自己的语言运用打好基础，也是对学生感性思维的良好培养。这个过程中学生的自我表达能力、人文科学素养也能得到有益的锻炼应用。但是目前课堂中的趣味性仍然没有满足基本要求。
1．课堂中学生不能积极主动参与到教学活动中。传统的教育模式中，学生处于相对被动的状态，大部分时间都是教师在说，学生作为接受者和听众的形象进行学习。这样的方式在现在看来存在有一些不足和偏差，语文的学习不应该一味依赖强化记忆、背诵定式的段落去完成。并且语文的学科特点本就内容广泛，对学生的听说读写能力都有要求，过多的强调其中某一方面的完成，对语文科目的整体进程是不利的。不能够理解学科含义，也就不能产生兴趣，去做到自主独立而高效的学习。
2．课堂中的教学内容枯燥空乏，并且教学模式僵化单一。虽然应试教育的呼声之下素质教育得到越来越多的赞同呼应，新教改的实施也对此提出了相关要求。但是具体落实到课堂中，仍然有不少教师理解不到位或者不愿花费时间去做，所以教学中的一部分仍然延续旧有的模式，通过命令要求的形式要求学生进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样的方式在中，课堂互动交流少，单方面的理论知识灌输违背了学生学习的自然规律和自我接受程度，最终使得课堂教学达不到理想效果。
二、如何改善现状提升课堂趣味性
要提升课堂趣味性，首要考虑的是改变教师本身的教学形式，通过多样灵活的方法增强学生学习语文的兴趣。叶圣陶先生曾经推崇教学贵在不拘泥于固定形式，重要的是对不同学生采取其效果最好的方法。所以根据学生的心理特点和成长经历来教导学生，更能取得好的效果。
方法一：游戏
对于小学阶段的语文学习而言，汉字的学习是十分枯燥的，要记忆字体读音，还要弄清楚复杂的字体排布，有一定的困难，学生学习过程中也就常常会感到枯燥和乏味，影响整体学习进度。但是孩子都有喜欢游戏的天性，所以教学过程中教师可以采用游戏的形式，把课堂内容结合起来，在课堂中营造良好学习的环境氛围，让每一个学生都能积极参与其中，在轻松愉悦的状态下享受学习的乐趣。参与的学生很多，这样的氛围下，学生不知不觉就会被游戏吸引，对其中的知识内容产生兴趣。比如课堂中组织一些小型的比赛活动，教师进行随机提问，主要是课上学习的生字生词，学生抢答，答对了就能得到一颗小星星。最后比赛结束谁的小星星多就能在教室后面的板报上写下自己的名字，保持一段时间。
方法二：表演
表演也可以算是游戏的一种，但是又和游戏的方式不同。对于课文的学习可以采用这种方式。虽然是小学课文，但是篇幅同样有长有短。学生本身年纪较小，做不到独立去理解课文含义内容。所以课堂中教师可以布置任务，让学生在课下做好准备，课上由几个学生对课文内容进行生动的表演，有全班同学作为观众，鼓励加油。这样的方式看似复杂，稍显知识补充不足。但其实，这样的方式是旨在帮助学生更好的理解课文内容，以及所表演人物的心理活动，而这些是仅凭借教师的讲述，学生感觉不到的。并且分工合作，也能促进同学们的团体协作能力，也是对综合素质的锻炼培养。
方法三：情感代入
小学阶段，学生普遍有着对于教师的崇敬。所以学习过程中教师对所学内容进行规范的朗读，烘托内容情感，展现知识魅力，对学生来说是很好的心灵启迪。但同样的，这对于教师本身也是一种要求，需要教师真正理解课文内容、课文的思想含义，才能带入感情，吸引学生。这个过程中，教师情感的表达、语言方式、动作神态都是为学生传递情感信息的方式，不能疏忽。
三、结语
我们之所以关注课堂的趣味性，主要目的还是为了提升学生的的语文学习兴趣。有了兴趣才有了自主学习的动力，学生才能更好的投入学习之中。教师的任务即是通过教学方式的改变完善来激发学生的学习兴趣。文中我们提到了游戏、表演和情感带入的方式来提升学生兴趣，为教师从业者提供参考。重视课堂兴趣，对于学生现阶段和未来更加深入的学习都有十分重要的意义。
参考文献
[1]贾丽.略谈小学语文趣味教学策略.2017(7)
[2] 祖厉鲛. 浅谈如何提高小学语文课堂的趣昧性.2017-09
论文作者:梁惠珍
论文发表刊物:《教学与研究》2019年3期
论文发表时间:2019/1/9
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 趣味性论文; 兴趣论文; 方式论文; 小学论文; 《教学与研究》2019年3期论文;