甘肃省兰州理工大学附属中学 730000
自然拼读法是小学英语教学的一个热词。被认为是目前全球最快、最简单、最有效的英语拼读方法。（黄慧，2011）拼读教学专家Blevins(1996)认为，自然拼读法包含了字母音和形之间的关系，能向学生讲授英语中最普遍的音形关系，使之能够解读或拼读单词。《课程标准（2011年版）》（教育部，2012）中二级目标要求学生掌握简单的拼读规律。拼读教学不仅能提高学生的单词认读和拼写能力，也能提高学生的阅读能力。掌握拼读知识能帮助学生认读单词，解决单词不会读、读不准的难题（邓菊香，2015）；掌握简单的拼读规律，可以达到见词能读和听音能写的能力；运用简单的拼读规律是提高学生的单词拼写和记忆能力的有效途径。
自然拼读法又有广义和狭义之分。就广义而言，它是一种系统地介绍字母在单词中的发音规律（该规律不仅包括字母和字母组合的发音知识，还包括构词法和音节划分等知识），并训练学生利用该规律获得“见词能读”和“听音写词”的能力，为读写英语减少词汇障碍，从而提高读写效率的教学方法。（Starrett，2007）就狭义而言，它是一种教学生利用字母及其发音之间的关系，拼出单词的读音方法。它需要教授字母发音知识，教授复杂字母组合的规律，以及如何利用这些知识解码单词（即读出单词的正确发音）（Rolinson Mckonna，2008）如何在词汇教学中充分发挥它的作用，这是本文要探讨的问题。
一、用自然拼读法突破语言
自然拼读法是从讲授字母及其发音之间的关系出发的。因此，用它来教授语音顺利成章的。学好语音，不但有助于学生读准单词的读音，而且有助于学生提高识记单词的能力，达到“见词能读和听音能写的能力”。学好语音，不但有助于提高听力理解的准确率，而且有助于提高口语的质量。
二、用自然拼读法突破词汇
自然拼读法的核心功能和作用都是学习词汇。学习词汇至少包含两个层面的含义，一是将“听说词汇”转化为“读写词汇”；二是将“全新词汇”转化为“听说读写词汇”。
1.将“听说词汇”转化为“读写词汇”
学生在经过“自然拼读法”训练之后，他们在书面语中碰到“听说词汇”时，只要根据拼读规律拼出其发音，就立刻能明白其意义；再经过强化训练，在需要写这类单词时，只要根据单词发音，再运用拼读规律，就能基本准确地拼写出单词。在此过程中，“听说词汇”就逐渐转化为“读写词汇”了。
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在小学阶段，初期（至少一年左右的时间）的重点应放在听说上，引导学生积累“听说词汇”，同时也纳入“全词法”理念，引导学生借助单词卡片整体识别单词；到了第二年，一方面继续培养听说能力，学习字母在单词词首的发音，初步渗透“音素意识”；到了第三年，再正式给学生全面教授“自然拼读法”，这样学生能利用“自然拼读”的技巧拼出其发音，就有可能想起其含义，从而大大提高词汇学习的成就感和效率（fox，2008）.
2.将“全新词汇”转化为“听说读写词汇”
对于“全新词汇”，自然拼读法也是有效的。利用拼读规律对单词进行结构分析后，更容易读出其准确发音，也更容易记住其写法。再结合语境，可以记住其意义和用法。
例，在学习词汇dog.got.hot.top时，先让学生仔细观察，分析单词，发现这些单词中都有字母o。且o发//，辅音发各自的音。
dog--/d/--//--/g/--/dg/
got--/g/--//--/t/--/gt/
hot--/h/--//--/t/--/ht/
top--/t/--//--/p/--/tp/
根据这些规律，学生就很容易拼读出这些单词，且很快记住这些单词。然后再给出下列单词：not.Lot.fog.pot等这些单词，学生也能很快拼读这些单词，且会其音、知其形。
3.“自然拼读法”的补充措施
英语中大约有70%的词汇符合拼读规律。这就是说，利用拼读法并不能解码所有单词。因此，在学习过程中，逐渐纳入以下两条补充措施，可以有效地完善记忆词汇的方法。
（1）常见词。英语中大约有300个常见词，这些词汇不一定符合发音规律。因此无法完全依赖拼读规律记忆。对这些词汇，需要有意识地记忆其音、形、意。可以将其做成单词卡片，帮助学生进行整体记忆。
（2）词形分析法。在英语中，有很多单词比较长。对于这些单词，可以进行词形分析法，化整为零，再合零为整，从而实现突破。
①划分音节法。有些比较长的单词，按照音节来记忆，则容易得多。如：hamburger，直接利用“自然拼读法”解码单词有难度；但将其拆分ham+bur+ger之后，其中的每个部分都是符合拼读规律的。这时候，首先利用拼读规律解码每个音节，再将各个音节组合在一起，即可以解码全词，从而提高记忆效率。
②合成法。在英语中，还有许多合成词。大多数合成词被拆分之后，每个部分都是符合发音规律的。学生只要按发音规律，记住每个部分，然后将各部分拼在一起即可。如：football,homework,snowman,weekend等词，拆分之后，每个部分都是符合发音规律的。
总之，运用“自然拼读法”学习语音和词汇，只是一种手段和途径，其最终的目的是通过学好语音来提高听力和口语水平。通过学习词汇来提高阅读和写作水平。在教学中，教师要适当引导学生把在“自然拼读法”中所学得拼读知识，作为阅读和写作的策略加以运用，从而充分发挥其作用和功能，提高学习效率。
论文作者:裴国林
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第137期
论文发表时间:2018/5/15
标签：单词论文; 词汇论文; 读法论文; 发音论文; 规律论文; 自然论文; 英语论文; 《教育学》2018年2月总第137期论文;