浅谈现代教育技术与中学语文的整合
李思民 曹 辉
内容摘要： 现代教育技术在语文学科教学中的使用，给教育教学带来了新的挑战，因此，怎样应对挑战，使现代教育技术与语文学科成功整合，已经逐步成为当前语文教师所要面临的关键课题之一。本文结合中学语文教学实践，对现代教育手段与语文整合教学进行了探究。
关键词： 现代教育技术 中学语文 整合
随着多媒体，信息技术，电子白板等现代教育方法在课堂教学中的迅速普及和应用，现代教育技术对传统语文教学提出了新的挑战。作为一名教师，我们应该全面的认识现代教育技术和手段在语文教学中的重要地位。同时，要学会掌握现代教育技术，合理地将其应用于课堂教学，提高教学水平。以往的教学模式不能最大程度激起学生认识语文的兴趣。对学生思考能力和知识应用水平的培养不足，课堂教学效果不佳。因此，教师应注重现代信息技术在语文教学中的使用，把教育教学的立足点放在学生身心发展上，促进学生主观能动性得到充分发挥，逐步提升学生的积极性。对语言学习感兴趣，实现应试教育。提高质量方向和实践能力。当下，现代信息技术在语文教学中的应用还有许多弊端，如坚持旧的教学模式或过分依靠现代信息技术。这不仅不能满足学生发展的需要，也不符合现代教育的目标，这反过来又导致了学生厌倦学习和放弃学业的问题。现代信息技术应用不足的问题亟待处理。
首先，它没有关注现代信息技术。如今，该职位的大多数教师都是中年教师。由于以往教育模式的影响，教师过于落后，更加注重书本的教学。主观上，他们已经向学生传授了关键知识。已经详细解释了测试地点。它没有考虑学生是否在考虑问题，是否可以消化新知识，或者考虑到什么程度。在这样的教育理念的指导下，教师采用传统的言语和粉笔板模式，任意放弃信息媒介。他们错误地认为，现代信息技术在教学中的使用只是一种不断更新的行为制度，不利于促进教学。因此，他们坚持旧的死记硬背模式，这限制了学生的创造力，增加了学生的压力。其次，过度依赖现代信息技术。一些新招聘的青年教师，新教育观念教育，教育信息技术含量大，缺乏教育经验，盲目使用高技术教学，有过度依赖但无法真正掌握的现象。这些教师在学习过程中向学生展示音频和视频图像，使学生的注意力偏离知识本身。同时，有这些问题的青年教师往往不能正确理解教育教学工作，不能积极完成教师专业知识和专业素质的不断深化，人为地减少师生双方的感情沟通和知识互补。
对于教师来说，积极提高自己，扩大知识储备是教师专业发展的重点。在全新的教学体制指导下，教师可以维持自己的精力，融入现代化，更加出色地完成教育教学任务。对于学生来说，语言内容复杂，知识体系太大而无法掌握，学生的经验，体验和感知能力有限，这使得学习更加困难。因此，教师在运用现代信息技术课件时应该关注质量和数量。教师使用的图形资料的质量应与所教授的知识正相关。它可以突出教学的关键点和难点，最大程度体现现代信息技术教学的直观性和有效性。数量是指课件中应用的图像和图像。教学内容按合理比例融合，知识点不能过度参与。例如，在谈到“愚公移山”时，教师可以使用同名视频剪辑和歌曲进行导入，激发学生学习兴趣，防止学生对故事情节过于熟悉，然后教师将重点推理和讨论。通过这种方式，学生踊跃参与课程学习，体现学生的主体性。
MOOC 的出现给教育带来了很大的影响。汉语教学可以使用M00C进行在线教学。教师可以从优秀的教学资源中学习，让学生可以超越课堂，了解更多。知识。例如，在谈到“皇帝的新装”课时，教师可以使用翻转课堂教学模式在互联网上搜索一些相关的动画视频，并将它们整合到视频教学中，以便学生可以使用网络收听老师在家里讲课，然后把重点放在困难上。设计一些问题，让学生在课堂上互相思考和讨论。在这个过程中，教师应主动与学生沟通，缩小师生双方的距离，提升教学效果。
原设计中，超前管棚每2.0 m高打一环，环向间距0.5 m，每环共57根，每根长3.0 m，共需1 160根，长3 480 m。实际施工中，采用本施工方案从地面自上而下一次性钻孔打进，深入地下38.4 m，间距0.5 m，共57个钻孔需无缝钢管约2 050 m，比原设计少1 274 m长，节省超前管棚支护（灌浆）投资约35万元。本出渣方案省去调压井口门机、钢丝绳和吊罐等吊装设备，减少门机司机、信号员等特种作业人员，减少施工资源投入。
语言是语文教学的基础，也是文学欣赏的第一要素。尤其是诗歌和诗歌的语言，体验更有价值。古诗的语言之美集中表现在如下要点：第一，语言的节奏比较清晰，节奏也比较和谐，句子和词的数量相对平衡，整齐，阅读很吸引人，这使读者很容易拥有强大的音乐。感觉，让人充分体会到气质节奏的美感。例如，在欣赏刘依依的“秋言”时，这些经文如下：从古至今，秋天是悲伤和寂寞的代名词，我说秋天比春天好。晴朗的天空-云层上的起重机，它将导致诗歌到电气石。“这首诗的第一句，第二句和第四句是最后一句话，对”霄“的一个词”寥“是一个扁平的，交错的，更多的押韵，我感受到了和谐的美。此外，这样的语言的美丽古代诗歌也呈现为语言的简洁和精确，作者所使用的“成功人物”不仅赞美了秋天的浩瀚和纯洁，也赞扬了诗人不断向上的精神。例如，人参的永恒绝句就像一阵春风，“树木和树木”中的“突然”一词特别精彩。它完美展示了边境地域天气的奇妙改变，并用春季的繁花来比较白色阅读器展现了一个祥和的春季风景，完美展现了作者在观看雪景时的惊奇。对于这些诗歌中所包含的美丽场景，教师需要使用多媒体来呈现它们，或者使用录音来演奏着名的歌曲，或呈现美丽的风景，也可以伴随着美丽的古典音乐，让学生在浓厚的氛围中阅读诗歌。
多媒体拥有其他教育方式不可企及的长处。它具有很强的表现力，可以重现文章场景。为了提高学生的学习强度，我们必须主动创造教学情境，激起学生的学习动机。因此，我们需要利用多媒体手段重现课文的情境，让学生留在课文的情境中，体会作者的想法和感情，强化学生对课文整体的理解和思想情感。例如，在教授“Beeling Flying Cross”课程时，首先引导学生分析文章的主要内容，例如为何使用“飞行”？“飞”具体是什么？“飞行”的结果是什么？然后使用多媒体为学生播放“飞天”的特定图片，并在学生面前呈现“飞渡”的前，中，后场景。当学生们看到斑马斑马继续比赛时，老瞪羚会自愿牺牲自己。为了换取生命，换取生存的悲惨画面，学生的心中都震惊了。瞪羚的毅力和聪慧对白白牺牲的奉献精神有了更深刻的理解，让学生了解到世界是共生的，进而加深学生对文本主题和中心思维的理解。
为了体现现代教育技术的优点和效用，教师必须根据教学的实际需要灵活运用。以下是现代教育技术在语文教学实践中的一些具体应用。多媒体技术与声音和情感相结合，可以为汉语教学营造丰富多彩的教学氛围，生动逼真的图像，动态的图片，可以在最短的时间内使学生集中精神，激发学生的感官。鼓舞学生的学习兴趣有助于提升学生的记忆水平，增强记忆力。用多媒体技术实现教学可以把抽象转变为图像，静态转变为动态，调动学生的学习欲望。例如，在教授朱自清的“背”时，你可以精心创作以下场景，用多媒体演奏美丽动人的音乐，然后介绍唐代诗人孟娇的“游荡”。读完之后，老师可以提出“同学，父母对孩子的爱，就像河流和河流一样，甚至可以说是一丝不苟，就像偷偷偷看的第一次偷偷摸摸”，包括最深的父母和女儿们。爱，世界上有成千上万的情感，只有双亲对子女的爱是最不求回报的。漫长的时间可以被稀释，但不能脱离父母的爱，这种爱深入灵魂，融入鲜血，鼓舞我们的生活。通过教师的感性的陈述，学生的心弦紧扣，不仅促使学生思维快速融入教学情境，而且充分激发学生的学习积极性，得到优质的教学结果。
今天，随着社会形势的不断变化，语言教学不能局限于教科书，而应该关注世界，以满足学生全面发展的需要。因此，教师应在语文教学中合理运用现代信息技术，结合具体的教学目标和学生的实际需要，收集与教学内容相关的更多有趣，有价值的知识资源，并采用适当的教学方法。它教给学生，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，丰富学生的学识积累，培养学生的各方面素质，从而进一步提升教学质量。
表1所示为各方法优化结果的比较，相比于一次采样方法(LHS方法)，序列采样方法(EGRA方法、IBS方法、LAS方法和本文方法)能以较少的仿真样本获得较高精度的最优解。其中，本文方法调用样本数最少(55)，相对误差最小(9.85×10-4)，且最优解处的可靠度值更接近目标可靠度，从而显示了其准确性与高效性。
将电子白板通过课堂教学使用最佳，可以完美的达到人机交互，促进师生交流，引发学生强烈的学习欲望，使学生具有较强的学习动机。所谓的兴趣是最好的老师。只有最大程度的激起学生的学习欲望，才能鼓励学生主动参与学业活动，使学生不再被动，而是积极的成为学习的主人。教师必须改变自己的角色，成为学生。教师，指导和合作者帮助学生突破学习障碍，深刻读懂文章的内涵。例如，在教授朱自清的“春天”时，以往的教学手段是解析文本，将全文分成几个部分进行阅读教学。这种做法使一篇美丽的文章变得支离破碎，非常规，使学生感到不感兴趣，无法掌握文章的精髓。为此，教师必须改变传统的教学方法，巧妙运用电子白板技术，将文本精心打造成“春草”。在荧幕的帮助下呈现“春花图”，“春风图”，“春雨图”，春节图等课件。一方面，学生可以进入这个国家，体验春天的气息。另一方面，可以为学生提供自我思考的机会，让学生运用图片来想象，极大地激发学生的学习欲望，提高课堂教学的效率，并取得理想的学习成果。
通过本文的分析实例，我们可以看出，中学以前的汉语教学形式单一，内容过多，技术落后，导致学业成绩不佳。如果运用现代信息技术，不仅有助于中学语文教学，而且有助于学生的全面发展，促进中国教育的不断进步。多媒体技术，电子屏幕等现代教育技术在语文教学中的应用，可以营造优质的教育氛围，激起学生的学习欲望。同时，它可以重现文章场景，加深学生的理解，帮助学生理解他们正在学习的文本的语言美。提高学生的情感共鸣。因此，作为语文教师，我们必须精通这些现代教育技术的操作技能，并在教学实践中合理使用，最终实现两者的有效融合，提高教学质量。
胖捕头“啪”地一拍桌子站起来，胖老婆与胖女儿躲到他身后，捕头喝道：“你们想干什么！光天化日之下，还有没有王法！”袁安听着，心里想，其实应该说是“光天化月”之下吧。
参考文献
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[3]董俊成.信息技术背景下中学语文教学探究[J].语文学刊，2016(03):167-168.
（作者介绍： 李思民，江苏大学教师教育学院硕士研究生，主要从事学科教学（语文）方向研究；曹辉，江苏大学教师教育学院教授，主要研究方向：教育学）
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