如何让小学语文课堂教学“活”起来论文_王绍强

如何让小学语文课堂教学“活”起来论文_王绍强

王绍强 山东省青岛市莱西马连庄镇唐家庄小学 266618

教育是培育生命的事业,是启迪灵魂的事业,孩子们课堂上度过的分分秒秒是否快乐,是否有所收获,都是由我们教师来调控和掌握的。那么如何让学生在课堂中“活”起来,让课堂教学真正成为学生发展的天地,促进学生的有效发展,让每一位学生都融入课堂真正成为课堂的主人呢?

我认为应该从以下几个方面着手: 

一、巧设民主情境,调动学生的积极性

教师想要营造一个民主、平等的教学情境,首先就要以亲切的话语、饱满的激情去感化学生、亲近学生。并且教师还要善待学生,对学生不训斥,不惩罚,耐心指导;当学生取得点滴进步时,应给予及时的肯定,并鼓励他们。

如:我在教学时,对表现出色的学生以“你真行”、“你真棒”、“你很好”等来表扬他们,对学困生不厌恶、不指责,耐心地指导他们、鼓励他们,鼓励他们“你能行”、“慢慢来”等,慢慢地打消了学生对老师的惧怕和隔阂心理,使他们感受到老师的爱,在轻松愉快的学习中完成学习任务。

在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”?其基点就在于“情感”。我常想:一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,让学生充满热情地学习?所以要把自己的情感传递给学生。每节课上,都应该调整好自己的心绪,深挖教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我们对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用我们的语言、动作等传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”,陪伴孩子度过每一刻浓浓深情的语文时光。 

二、激发学习兴趣,调动学习动力

兴趣是学习的内部动力,是学生学习积极性中最现实、最活跃的成份。尊重学生,激发学生的学习兴趣,是实现“学生积极主动学习、提高教学效率”的前提。学生只要对学习产生了兴趣,就会为参与学习活动提供最佳的心理准备。

1.“摘苹果”的方法,激发学生的兴趣

小学生活泼可爱,特别喜欢做游戏,在识字的教学中可适当采用各种游戏来激发学生识字的兴趣,活跃课堂的气氛。

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例如“摘苹果”的方法,就是把生字做成苹果的卡片贴在黑板上的苹果树上,让学生自主地“摘苹果”,把卡片上的生字放在词语的填空中,通过组词来达到识字的目的。对于整天坐在板凳上的学生来说,能走上讲台展示自己“摘苹果”的风采实在是很高兴的事。

2.巧用资源法,激发学生的兴趣

每个学生都有自己独特的名字,而且他们对同班同学的名字都非常熟悉,有时候这些名字也能为作为一种教学资源加以利用。

例如“蜒”的右半部分非常难写,而恰恰班上有个叫“黄延江”的学生,我便请他上来当小老师,教大家学写他的名字,看看谁能成为黄延江的名字代言人。同学们一下子就来了兴趣,当孩子们学会了“延”,我便引导他们加上偏旁,变成“蜿蜒”的“蜒”。

再如“糊”,班上有一个叫“胡鸿辉”的学生,我说:“把一碗米饭放在胡鸿辉的旁边,哇,香喷诱人,这就是‘糊涂’的‘糊’。”把枯燥的文字与有趣的名字联系在一起,激发学生的兴趣,寓乐于学,将收到意想不到的效果。

三、给学生一个“对话的课堂” 

传统的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“对话”。我在教学中给学生一个“对话”的课堂,实现了“师生对话”和“生生对话”。

1.“师生对话”

在课堂上,我做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,不那样高高在上、不容侵犯,实现了与学生的沟通,和学生一起学习体验!

2.“生生对话”

课堂上学生之间的交流与合作是必不可少的,我积极地给学生创造交流与合作的机会,使孩子们学会了人与人的交往,增强了学生的合作意识。

四、给学生一个“开放的课堂”

1.让孩子去“展示自己”

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是学生的一种体验和感悟。”课堂上,千万别让我们的“告诉”扼杀了属于孩子的一切,让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己!孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。教学中对于“喝、渴”的区别,学生是这样说的:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁。通过这样的方式激发了学生的朗读兴趣,课堂教学也充分地“活”了起来。

2.见缝插针,抓住每一个机会,让学生有话可说

有些课文在叙述和结尾中留下了一些意犹未尽的空白,这些空白是锻炼学生口头表达能力的最好机会。

如在《乌鸦与狐狸》这首歌中,生动有趣地把乌鸦与狐狸的形象描绘出来,特别是儿歌的最后一句:“猜猜后来怎么啦?”学生读到这儿议论纷纷,我顺势引导,要他们展开想象:后面有没有故事?让他们编个小故事来赛一赛。学生有了前面的铺垫,有了说话的欲望,自然课堂教学就“活“了起来。

总之,教师要根据实际情况创设轻松、和谐的教学氛围,来激发学生的学习积极性。有了良好的学习氛围,有了自由轻松的学习心境,自然就有了良好的教学效果。

论文作者:王绍强

论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第198期

论文发表时间:2016/4/1

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