摘 要：要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系。要从爱出发，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严、接受老师的严格管理。
关键词：爱 勤 细 严
孩子们十足的个性决定了班主任的教育必须建立在发自内心的爱生的基础上，建立在师生平等沟通交流的基础上，建立在用心、用脑、用巧、用活的基础上。班主任一定要成为有创造性的爱心大师。实际上，班级管理是一项很艰巨的工作，学生的成长是多方面的，身体在成长，思想在成长，学习在成长，而这一切都需要班主任做个有心人，宽严并济，在现实情况下给予正确的引导和帮助，让学生在迷茫中看清前途和方向，从而有勇气、有信心去追求自己的目标，实现人生价值。
班主任是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，其地位和作用十分重要。那么，对于一名班主任而言，应该如何做好班级管理工作，让学生在温暖的班集体中全面发展、健康成长呢？总结多年的班级管理经验和体会，我认为应从以下几方面努力：
一、做好班主任工作，突出“爱”字是基本
工作中要热爱教师职业，热爱教书工作，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。只有有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。在工作中要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。
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二、做好班主任工作，需要注重“勤”和“细”
即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向任课老师了解学生学习情况，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。在工作中了解情况要详细、认真，全面观察和了解，发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛。在工作中处理问题要细致，发现问题及时解决，不能急躁、简单、粗枝大叶甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。记得有一次班会课上，我布置同学们练习演讲，大家兴趣十足，都在认真练习，只有小文呆呆地在那里愣神儿。我走过去，问她怎么了，小文迟疑了一下说：“老师，我不想练习，反正我再怎么练习都没有用。”“为什么呢？”“因为我根本就改不了方言，我也没有胆量上台演讲。”了解了小文的真实想法后，我并没有责怪她的消极，而是笑着对她说：“小文，我们先不要去想上台的事。方言中的r和l是很容易区分的，你看老师的口型……你要坚持，自信，告诉自己能行。每天练习，你肯定能分开！”小文望着我，将信将疑，犹豫地点点头。半月后的一天，办公室的门被猛地推开了。“老班，老班，你听，我能分开了，分开r和l啦。听我读，是不是？是不是嘛？！我要参加演讲比赛！”小文清晰的发音回荡在整个办公室里，其他老师不禁为她鼓掌，我也笑了，连连点头。是啊，做好班主任工作，细心足见成效。
三、做好班主任工作，教育全面“严”很重要
第一，对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视，都要搞好，不能只抓学习而放松或放弃其他工作。第二，要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有亲疏之别。第三，对学生成长要全面关注，不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、心理特点，要注重对学生思想品质和心理健康等方面的教育，做到一切为了学生。
四、做好班主任工作，宽严并济促成长
要努力做到从严要求、从严管理、从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪办事，在执行过程中应做到严而有恒、善始善终，不能有头无尾、半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系、管理和教育的关系。要从爱出发，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。
五、做好班主任工作，善于学习提效率
要做好班级管理工作，必须努力学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同事去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上不断地进步。在管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的法律法规、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因人而宜，采取适合各自情况且行之有效的方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。我相信“人之初，性本善”，调皮的学生更希望得到关爱、得到理解、得到肯定，关键是我们要建起一座与学生沟通的桥梁。这座桥梁，不是别的，而是发自内心的“爱”！
论文作者:司慧颖
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第367期
论文发表时间:2019/6/26
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