王春云 湖南省耒阳市武广高级中学 湖南 耒阳 421800
【摘要】阅读教学在语文学科教学中占有重要比重，通过阅读教学可以促进学生的理解能力提升，培养学生良好的语文素养。高中语文阅读教学旨在推动学生自主阅读，探究学生更深层次的分析能力。通过阅读，要使学生具有合作阅读意识和独立理解意识，在反复对字词、语句的揣摩、品读中，掌握文章内涵，获得其中精神。现阶段高中语文阅读教学依旧存在一些问题，本文通过分析高中阅读现状，提出教学有效性的策略，以期提升高中阅读教学水平，实现有效教学目标。
【关键词】高中语文 阅读教学 有效性
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）02-051-01
高中生经过基础阶段的系统学习，已经初步掌握了基本的语文阅读能力。但阅读能力不等同于阅读质量，高中生要想提高阅读质量还得主要靠教师的有效教学。所以语文教师应该把提高学生的语文阅读能力当成语文教学中的重要一环。
一、高中语文阅读教学中存在的问题
虽然有很多人不认可应试教育，但不得不承认，现代教育依然受应试教育思想影响严重。应试教育偏重的是学生对知识的掌握程度，而对学生的阅读表达能力、情感陶冶、审美提升的重视度不够。
（一）教学方式单一
在高中语文教学中，阅读是培养学生学会积累语言素材，提高学生语文素养最直接、最有效的方法。但是在如今的语文阅读课堂教学当中，教师还是以一个主导者的身份把控着整个教学过程。在课堂上不太注重学生个体的主观感受和亲身体验，以传统的教学观念代替学生的自主思考。使得本该是教师的“教”和学生的“学”相结合的双向教学变成了只是教师单向教授的教学活动。在这样的教学活动中教师只负责讲，学生只负责听课记笔记，对学生来说课程内容过于单一，在降低学生学习兴趣的同时还会对其学习动机产生阻碍作用。
（二）教学目标不明确
很多老师由于受应试教育的影响，通常把语文阅读教学课堂上成了知识掌握课堂。语文阅读教学中的教学目标与别的语文写作、语文语法教学等的教学目标应该有不一样之处。现在的课堂教学中，对课程标准不够重视，然而在《普通高中语文课程标准（2017年版）》18个学习任务群中，有6个任务群中明确以阅读为核心，而且在其他学习任务群中与阅读也多有交集。由此可见，语文阅读教学对整个语文教学的重要之处。
（三）对学生的课外阅读不够重视
高中阶段的学生为了迎合高考，课业压力过大，老师和学生把主要精力都放在了其他学科或者语文学科的其他方面的学习上。这种情况不仅缩短了语文学习的整体时间，而且加重了对语文阅读的不重视，而对于学生的课外阅读许多学校都直接忽略掉了。但是学生不仅是学校中的个体，更是家庭及整个社会中的一员。学生不可能一直在学校中学习生活，最终是要走向社会的，所以学生只阅读学校中给定的书目是远远不够的，还需要阅读更多课外的书籍来拓宽自己的视野。
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二、提高高中语文阅读教学有效性的措施
在高中语文教学过程中，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读水平，不仅有助于提高学生的语文综合素养，还可以使学生的人格得到完善。所以，阅读作为获取知识的一种基本方式，对学生来说无论是掌握理论知识还是提高其思想境界都有偌大的影响。本人认为提高学生的语文阅读教学的有效性，应该从以下几个方面着手。
（一）重视学生课前预习，培养学生阅读习惯
只有让学生养成了良好阅读的习惯，才能从根本上提高学生的阅读能力。俗话说“习惯成自然，一个好的习惯能够决定人的一生”，要想提高阅读教学的有效性，让学生养成喜欢阅读的良好习惯是前提条件。然而无论是什么题材的文章都是需要提前预习的，对于高中阶段的学生来说，阅读文章不仅仅是要求学生能够准确地读出来，而且要求学生能够在读出来的同时，体悟到文字背后的内涵与用意。学生只有提前了解阅读的大致内容，在对文章有了初步认识的基础上，才能在老师的引导下更好地把握阅读内容，进而更加有效地参与到阅读课堂当中，获得更多的情感体验，刺激学生想要阅读的欲望，从而有助于学生形成良好的阅读习惯。教师可以把语文阅读计划提前分享给学生，让学生明确下次阅读的内容，让学生提前了解阅读的重点和难点，通过自主阅读完成预习内容。
（二）教学方式多样化，提升学生的阅读兴趣
语文阅读教学与语文其他方面的教学重点是不一样的。阅读教学既是一项教学任务，又可以看作学生获取审美愉悦的一条途径。阅读教学更多的是能够让学生亲身参与到阅读的过程，能够在阅读的过程中抒发自己内心的情感，从中树立正确的人生观、世界观和价值观。传统单一的语文阅读教学方式，教师只是把学生带入按照自己事先设定好的教学过程中，用自己准备好的答案或者是参考答案来代替学生的自主思考。这样的教学方式会巩固教师的主导者地位，从而降低学生的参与感。在阅读教学课堂中，教师要注意教学方式的多样化，吸引学生的注意力，努力使每一个学生都能够参与到课堂中。
（三）扩大阅读范围，重视课外阅读
我们不得不承认，高中语文阅读教材中的文章都是经过精挑细选出来的，所以都是比较优秀的作品，但是如果仅仅按照教材中的内容对学生进行阅读训练是远远不够的，还需要课外优秀阅读书籍的辅助。所以在阅读教学中，要利用以阅读教材为主，以课外阅读为辅的教学模式。然而在高中语文课堂教学中存在着一个很严重的问题，语文阅读教学在整个语文教学中的比重越来越弱化，一些一线教师把重点都放在了准备高考上，在语文教学课堂中很少涉及或者直接忽略掉语文阅读的现象时有发生，更不用说给学生推荐课外阅读书目了。让学生阅读课外的经典书籍可以使他们跳出学校这个相对封闭的学习环境，接触到学校之外的一些名人的思想，了解学校之外的人们的言论与观点，能够更多地了解到社会中的文化知识。
总之，阅读是学生获取知识的一种基本途径，对学生的阅读能力及质量的提高必须给予高度的重视与关注。高中语文阅读教学的重要性不容忽视，语文教师要采取适当的措施有效地提高学生的阅读素养。
参考文献：
1.有关提高高中语文阅读教学有效性的思考 张丹 《课外语文》 2019年
2.高中语文阅读教学的四种有效路径 沈珊珊 《中学课程资源》 2018年
论文作者:王春云
论文发表刊物:《中国教师》2020年2月
论文发表时间:2020/3/20
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