吴涵丹 贵州省毕节市七星关区田坎彝族乡中心幼儿园 贵州 毕节 551700
【摘要】幼儿时期是幼儿在语言、智力、思维和习惯等方面逐渐开始完善的关键时期。根据现阶段的需求，需要保障家庭教育环节和学校教育环节的有效结合。本文主要对“幼儿园教学活动中家长参与现状及对策探析”这一课题进行研究，分析了家长在幼儿园教学活动中的重要性，并且提出相应的建议，希望有助于幼儿园更好的开展课程活动。
【关键词】幼儿时期家长参与培养方法现状及对策
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）11-060-01
幼师同家长一起，充分的利用幼儿的心理，为幼儿设计适合他们的教学和实践方法，这样既可以提高幼儿的学习积极性，也对幼儿今后的大脑开发起积极作用。但现阶段的家园共育现象也存在一些问题，对此需要教师和家长进行不懈努力，共同促进幼儿教学质量的提升，为今后幼儿的高级学习打下良好的基础。
一、家长参与幼儿教学活动的现状
1.家长的教学观念具有偏差
现阶段学生的家长参与意识与参与行为之间存在着比较大的差异，这源于家长教育观念的偏差。一部分家长因为不能很好的拿捏教育程度的轻重，所以就将希望放在幼儿园身上。其中家长认为;我把钱交给幼儿园，幼儿园就应该有责任和义务照顾和教育。这样的思维导致幼儿园逐渐的处于主体地位，可能会在一定程度上忽略家长们的建议。久而久之，家长在参加幼儿园的教学活动中大多都是走形式，并没有正确的认识到这个活动对于孩子的意义和家长自身的价值所在。
2.家长参与教学活动流于形式
现阶段，幼儿园会举办各式各样的教学活动，但很多时候，家长在其中的作用并不显著，很多家长都只是走一个过场。家长没有明确的活动目标与计划，他们的行为的目标性极其欠佳，所以不能理解其中课程活动开展的价值和意义。这就导致，幼儿园苦心开展的活动并没有起到有效的价值。
3.幼儿园对家长资源利用不充分
家长在幼儿学习过程中有着极其重要的作用。幼儿园是幼儿学习和教育的战场，但是这其中不能没有家长在背后的默默支持，现阶段很多家长对自身的认识不足，这使得在幼儿园教学的实践中，家长资源没有得到充分的认识，幼儿教育活动难以取得成效。
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二、提高幼儿园教学活动中家长参与水平的对策
1.加强合作的意识，转变教育观念
在幼儿的学习阶段，离不开学校和家长的共同作用。所以，如果想在幼儿时期给予幼儿好的教育体验，离不开双方的积极合作培养。在实际的过程中，作为幼儿教师，需要和家长定期的进行幼儿学习、生活方面的沟通。幼儿教师向家长协商幼儿现阶段的教育方法。
对于家长来说，需要肩负起幼儿教育的职责，主动参与配合和了解幼儿园的教学活动，了解幼儿教学的基本学习过程，并在家中对幼儿进行课程辅导。但现阶段绝大部分的家长在幼儿教学活动中的积极性不足，对教学活动不够重视。所以提高家长的参与性首先需要转变家长的教育观念。幼儿园要让家长明白，幼儿的教育不仅仅只依靠教育机构，而是需要家长和幼儿园双方共同努力。除此之外，幼儿园可以定期组织相关活动，帮助家长来了解幼儿基础教育的相关知识，培养家长正确的教育观和科学的育儿理念。只有家長和幼儿园一同携手并进，幼儿的教学才能最大程度的有效开展。
2.提升家长在教学活动中的参与性
根据现阶段家长参与幼儿教学活动没有明确方向的现状，幼儿园需要明确教学目标，提升家长在幼儿教学活动中的参与度。基于此，幼儿园要有效的和家长进行沟通，开展相关的幼儿教育活动，充分的了解幼儿的全面信息。幼儿园在教学活动中，提升家长对于自身能力的信心与积极性，培养他们建立正确的教育观和科学的育儿理念。在活动的开展中，学校需要重视活动的编排和策划，以及家长在教学活动中起到的作用，保证幼儿教学活动的连贯性和有效性。在活动的策划中，幼儿园要根据家长的意见，提升家长的兴趣和参与度，有效的提升幼儿活动教学的有效性和科学性。使得活动有意义的在家长和学校之间展开。
3.为家长参与教学活动创造条件
在幼儿教学活动中，家长的参与行为会给孩子造成一定的影响，家长需要提高自身的素质以及教育水平。在参与教学活动时能够有效的提升幼儿教学活动的质量和水平。幼儿教学也需要明确教学理念，为家长提供相应的支持，创造一种融洽的合作氛围。长期以来，幼儿园和幼儿家长之间无形之中会有一种距离感，这大大影响者教学活动的成效以及家长的参与性。基于此现象，幼儿园需要放低姿态，与家长一起共同推进幼儿的成长和发展。家长和学校需要做到优势互补，取长补短。幼儿园需要把幼儿的成长作为现阶段教学的目标，并让家长在积极的参与幼儿教学活动后指出幼儿教学活动存在问题和不足。双方在讨论和磨合中，产生有效的解决方案，有助于提升幼儿园的教学质量。
结语
总而言之，幼儿教育对于幼儿和家长来说是一个重要的阶段，这个阶段对提升幼儿的思维水平与学习能力有着至关重要的作用，并且能够服务于幼儿在今后未来的人生道路。教师在创新教学活动的时候，需要丰富现阶段的幼儿教学活动种类，明确教学目标，重视家长参与在现阶段的意义和价值。只有学校和家长有效的进行合作，才能真正意义上的保障幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]孙倩倩,李慧荟.幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究[J].科技资讯,2016,14(28):134-136.
[2]刘彤.计算机技术在美国幼儿园教学活动中的应用[J].中国电化教育,2004(11):81-83.
论文作者:吴涵丹
论文发表刊物:《中国教师》2019年11月刊
论文发表时间:2019/12/17
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