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【摘要】想象力是学生学习和发展的重要动力，只有具备了充分的想象力，才能够更好地理解一些知识点，本文就具体实例谈谈想象力在初中语文教学中的培养。
【关键词】想象力；思维素养，语文教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）05-183-01
随着时代的发展，教育改革不断推进，我们的教育教学也越来越注重对学生核心素养的培养。课堂上除了一些基础知识的教学外，老师更要注意培养学生的学习能力。语文是一门需要一定想象能力和理解能力的学科，老师重视学生想象能力的培养，以进一步促进他们思维素养的发展，以此来提升语文学习的效果。初中阶段是学生学习和发展的关键阶段，把握好这个阶段的学习时间，也有利于进一步促进学生学习能力的提升。那么在具体的课堂教学实践中，应该如何更好地利用想象力促进学生思维的成长，提高学生的综合能力呢？
一、充分利用好课本内容，提高初中生的想象力
对于初中阶段的学生来说，课本是他们学习中一项重要的工具，也是传授知识的重要载体，在课堂教学中，老师既要充分考虑到学生学习需要结合课本，也要对课本内容进行一定的拓展和补充，让学生在理解课本内容的基础上，引导学生充分展开联想，这样有利于帮助学生更好地理解这篇文章的内容，也可以促进学生想象力的培养。比如说，在学习部编版初中语文课本中《孔乙己》的时候，这是鲁迅先生的一篇小说，它主要讲的是一个读书人，好吃懒做，没有考取功名，平时还偷东西，最后还生死未卜的故事。关于这个故事中主人公孔乙己的结局，许多人都有自己的猜测，可能有的人认为在那样的一个社会背景下，孔乙己肯定活不了，但是也有人认为孔乙己是否会遇到好心人，受到关照。这个时候老师就可以让学生以《孔乙己消失之后》为题，写一篇文章，学生可以充分发挥自己的想象，设想孔乙己出走之后，可能会发生一些什么样的故事，他到底会被好心人救走呢？还是会死在寒冷的冬天……在这个过程中。学生就可以充分展开联想，并且还可以假设如果孔乙己生活在现在这个时代，他可能又会经历哪些事情，面临怎么样的结局呢？同时，在学习《我的叔叔于勒》的时候，这篇小说的结局也是不甚明确的，这个时候老师就可以启发学生进行一定的联想，可以引导学生结合自己的思考，结合时代的特征等。设想一下:如果于勒是一个非常贫穷的人，那么这家人可能就会对他爱答不理，如果于勒是一个非常富有的人，这家人的态度可能又会不一样。通过这样的联想和对比，可以让学生对于故事中人物的性格和命运有更加深刻的体会，也才能够更好地体会主人公于勒的心境。
二、写作教学中，培养学生的想象力
结合具体的实践来看，很多著名作品都是作家从现实生活中选择素材，再加上一些自己的加工完成的，在这个过程中，需要作家充分发挥自己的想象。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此初中语文老师在课堂教学中，需要在写作中运用拓展思维，充分训练和培养学生的想象力，这样可以为学生之后在写作方面的发展打下良好的基础。比如说，在学习部编版初中语文课本中有关于《热爱生活，热爱写作》话题的时候，老师可以引导学生从日常生活中一些比较常见的事物入手，让学生充分展开联想，这样有利于更好地培养学生会想象力。在这个单元的写作任务中，学生需要充分观察生活，然后展开联想。这个时候老师就可以给学生提供一些启发。比如有孩子写公园的一棵樱花树，那么能不能有我们身边的樱花想到武汉大学的樱花，启发孩子想想，因为疫情，今年的武大樱花大道上空空如也，和往年的人山人海形成鲜明对比，那么这些寂寞开无主的樱花会想写什么？会有怎样的的期待？学生就可以顺着老师的思路继续思考，进行一定的联想和想象，在作文中呈现出来。通过这样的方式，可以有效促进学生想象力的培养，也能够更好地提高学生的语文学习能力。除此之外，老师也可以鼓励学生留心观察生活，从日常生活中一些比较常见的想象引发思考，以进一步促进学生思维能力的提高。
三、利用课文朗读，启发学生进行想象
朗读是艺术，艺术需要想象。在语文教学中，教师要善于引导学生反复诵读，让学生在努力把握作者感情基调的过程中展开想象的翅膀，不知不觉地进入佳境，与作品中的人物同休戚、共悲欢，爱其所爱，憎其所憎，陶醉其中。
通过倾听别人的朗读，我们可以从语调的高低、节奏的缓急、声音的高亢和低沉等当年，充分感受出作者此时所要表达的思想感情。但是在传统的语文课堂教学中，学生并没有更多的机会进行朗读的训练，老师给学生范读的机会也相对较少。但是其实朗读也是一种培养学生想象力的重要方法，学生个人朗读、老师范读、分角色朗读等等，在朗读中所采取的方式不同，达到的效果也就不一样。比如分角色朗读适用于多个角色的课文，通过分角色朗读，可以帮助学生更好地体会不同人物的情感、思想状况。老师的范读也可以给学生提供一定的示范作用，让学生明白在朗读的时候需要注意哪些方面。同时，老师重读的地方也是学生需要注意的地方，它们可能对于理解文章内容有重要的作用。老师在课堂教学中，可以尝试用不同的方式进行朗读，这样就可以充分激发学生的想象力，比如说，在学习部编版初中语文课本中《春》的时候，老师可以通过声情并茂的朗读，给学生营造一个生机勃勃的场景，有助于启发学生思考。
结束语
培养学生的想象力的方法哎呦很多，除上述所说外，我们在语文教学中还要引导学生进行阅读积累，引导学生利用各种机会走进大自然，去观察山川河流，去观察草木鱼虫；引导他们接触社会，去体验人间冷暖，去感受世态炎凉；引导他们在生活中捕捉形象、积淀情感，让学生为自己插上想象的翅膀。同时要在教学中注重适时激发学生的记忆，让他们再现积累，让想象的翅膀飞得更高更远。总之，想象力是学生学习中一项重要的能力，初中阶段的学生正处于思维发展的重要阶段，要不断探索研究来提升学生的想象力。
参考文献
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论文作者:吴菁
论文发表刊物:《中小学教育》2020年5月1期
论文发表时间:2020/5/7