——我的幼儿教育观
徐 梅 （四川省会理县东街幼儿园 四川 凉山 615100）
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-055-01
《幼儿园指导教育纲要》明确指出：幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。有鉴于此，幼儿教师要遵循科学教学原则，推动幼儿可持续发展，提高幼儿综合素养。《幼儿园教育指导纲要》还指出：幼儿教育要尊重幼儿人格个权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每位幼儿富有个性发展。因此，游戏对于促使幼儿身心发展具有重大和深远的作用。游戏贴近幼儿年龄特征，因此，深受幼儿的喜爱。而游戏同样也是幼儿教育的一种重要形式。幼儿在游戏活动中细致观察、丰富想象、有效记忆、发展思维。而这些因素都能提高幼儿认识水平和提高幼儿综合素养。因此，幼儿教师要重视游戏教学法，促使幼儿全身心沉浸在一种愉悦的氛围中茁壮成长。这个问题值得每位幼儿教师深思。一般而言，游戏具有复杂性和多样性，主要体现在：体育活动、智力开发、音乐教学、角色扮演、知识结构和表演等等。其中，角色扮演和表演是幼儿喜闻乐见的一种形式。尤其适合大班幼儿，往往能起到触类旁通和创造性使用。然而这两种形式对幼儿知识基础、综合能力要求很高，为此，幼儿教师要谨慎使用，以免造成相反的效果。而结构游戏可以幼儿独自玩耍也可以小组合作，增强幼儿实践能力，因此，深受中班和小班幼儿喜爱。那么。什么是结构游戏，幼儿教师在使用结构游戏时需要注意哪些因素，作者认为：所谓的结构游戏是幼儿使用多种结构材料进行活动的一种游戏，结构游戏在提高幼儿综合素养方面具有不容小觑的作用。
一、在幼儿教育中实施结构游戏的重要意义
1.结构游戏有助于提高幼儿智力水平
一般而言，在结构游戏中，幼儿的双手参与其中，现代教育教学研究表明：人的双手可以做成多种复杂动作，有很多动作是机器也无法完成的。此外，人脑具有区域性，双手在运用时，大脑相关区域会得到增强。因此，可以进一步提高幼儿智力水平。
2.结构游戏有助于全体幼儿主动参与
随着时代进步和社会发展，留守儿童的比例逐步增加。这些幼儿性格孤僻，很少参与集体活动，自私自利。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，很容易发现这种现象：在课堂上，幼儿教师兴高采烈的讲课，而有的幼儿却视而不见听而不闻。而在结构游戏中，这种消极现象将得到遏制。刨根问底在于结构游戏操作性强、学习难度低、形式多样。综合能力强的幼儿可以变换游戏形式。而那些综合能力弱的幼儿同样可以集中精神，心无旁骛参与其中。
3.结构游戏有助于教师全面把握每位幼儿情况，最大限度做到因材施教和个性发展
现代教育教学研究表明：不同层次幼儿在思维特点、兴趣爱好、学习策略、生活体验等等方面差异明显。而这种显著差异性在集体教学中，很难被兼顾，导致教师无法全面把握每位幼儿情况。而幼儿在结构游戏中，亲身体会成功和失败，享受成功愉悦感和总结失败的教训，在这种自由和开放的状态下，幼儿个性得到发展。为此，幼儿教师要紧紧抓住这一难得契机，全面把握每位幼儿情况，最大限度的做到因材施教和实现幼儿个性发展。
二、在幼儿教育中实施结构游戏的目标
幼儿在结构游戏中，教师要充分发挥自身引导者、组织者和管理者的作用，将一定的教育理念和教育任务融于结构游戏中，最大限度提高幼儿综合素养。
1.幼儿教师要利用结构游戏来增强幼儿探索能力
结构游戏除了包括日常用的人工材料以外，还包括自然材料。此外，幼儿教师还要定期更新材料，进一步增强幼儿探索能力，推动幼儿可持续发展。
2.幼儿教师要利用结构游戏来增强不同层次幼儿合作能力
合作能力是衡量一个现代人是否合格的重要指标。为此，幼儿教师要重视培养不同层次幼儿合作能力。合作是为了实现一个共同目标的协调活动，合作是一种有效的教学方式，为此，幼儿教师要善于利用一切有利契机增强不同层次幼儿的合作能力。为幼儿综合素质提高打下坚实基础。在结构游戏中，不同层次学生通过合理分工，在群策群力中形成最佳的方案。当在结构游戏中，幼儿发生分歧时，幼儿教师要引导不同层次幼儿心平气和的协商，在互帮互助中提高幼儿之间的合作能力。
3.幼儿教师要利用结构游戏来提高幼儿语言表达能力
一般而言，幼儿语言表达能力往往通过语言的运用实现。为此，幼儿教师要打造一个适宜全体幼儿畅所欲言的氛围，进一步提高幼儿语言表达能力。在结构游戏中，不同层次幼儿分享彼此经验和教训，通过互相帮助来解决共同面临的问题。在一种适宜的氛围中，幼儿敢想、敢说和敢做，语言表达能力逐步提高。
4.幼儿教师要利用结构游戏来提高学生感悟能力
在结构游戏中，幼儿在实践中进行创造，在独立完成自身作品的同时欣赏小伙伴的作品，在互相评价中提高感悟能力。在感悟能力提高的同时，满足学生表现欲，在欲望驱动下，幼儿创造出富有情感的作品，感悟能力得到逐步提高。而结构游戏将感悟能力、鉴赏能力和表现能力融于其中，
言而总之：游戏是幼儿喜闻乐见的一种重要形式，为此，幼儿教师要以新视角看待，充分挖掘游戏中潜藏的教育因素，引导幼儿在游戏中获取知识、提高综合能力和可持续发展。
论文作者:徐梅
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年9期
论文发表时间:2017/11/15
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