湖南省衡东县吴集镇莫井中学 421401
摘 要：现如今的教育对素质教育这一方面的重视程度非常高，而初中政治学的教学不仅仅是为学生传授知识，同时其还是培养学生树立正确人文精神的重要渠道，是促进学生全面发展的重要部分之一。本文将针对在初中政治教学中怎样凸显人文精神做相应的研究说明，旨在为初中政治教学提供参考建议。
关键词：初中政治教学 人文精神 凸显
在初中这一阶段，学生可以通过政治学科的理论学习而对社会生活有一个初步的了解，同时促进自身思想道德水平的提高。这就要求政治教师在教学过程中，要重视对学生人文精神的培养，使得学生可以具备政治方面的基本思想。此外，教师还有着重培养学生对于学习政治这一学科的兴趣，创设良好、活跃的课堂氛围，让学生能够体会到学习政治的乐趣，从而提高学习积极性，如此一来，教师的教学也可以达到理想的效果。此外，人文精神的核心和根本是具备良好的道德修养，如果想要在初中政治教学中将人文精神明确突出，就要秉承以人为本的理念，具体落实到教学过程中的各个方面，进而从根本上提升学生的道德修养。
一、通过让学生参与具体的实践活动来凸显人文精神
实践是检验真理的唯一标准。对于学生而言，亲身参与实践会比单纯学习理论知识更能够让其渗透理解知识。因此教师对于学生要多鼓励，让其能够逐渐踏入实际生活中，以此来凸显政治教学中的人文精神。例如，教师在教授《法律在我们身边》一课时，教师就可以让学生在课前查阅我国法律的相关条例，这样教师在课堂讲解时，学生对于法律的印象就会更加深刻，课后教师还可以布置作业，要求学生做一份与法律相关的手抄报，最后由教师为学生一一展示，让同学之间互相学习讨论。
教师在教学过程中鼓励学生亲身实践，可以为人文精神的凸显奠定基础，学生也可以通过实践进一步地了解课文中所包含的内容。比如在学习《友谊与成长同行》一课时，教师可以让学生先联想自身与同学间、朋友间的友谊以及朋友都对自己有过哪些关爱。在学习的道路上，不仅要认真学习知识，在人际交往方面也需要有一定的成绩。学生在交友中可能会遇到各种问题，那么自身遇到这些问题的时候是如何解决的，与同学之间相处是否融洽，这是每一位学生都可以思考的。在学生有一定的考虑之后，教师再为学生讲解课本内容，这样就更容易培养学生尊重他人、珍视友谊的意识，从而在交友过程中让自己的道德品质不断提升，这样便达到了在教学中凸显人文精神的理想效果。
二、通过创设情境的方式来凸显人文精神
创设情境的方式是在政治教学中最能够凸显人文精神的途径之一。教师政治的学习情境进行创设，可以提升学生投入课堂学习的积极性和集中性。通过情境再将学生带入理论知识的学习中，正确理解教师所讲授的理论知识，从而促使自身树立良好的世界观、价值观和人生观。
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对于政治学习情境的创设，教师需要对人文精神与政治知识进行结合。由于人文精神和政治知识之间有着非常紧密的联系，二者缺一不可，因此在政治教学过程中凸显人文精神要积极创设与之相应的情境，并且要注意将人文精神作为教学的背景，以此来为学生传授其深刻的内涵，教师可以多组织一些社会活动来达到促使学生培养人文精神的目的。比如组织学生去敬老院看望老人，给予其陪伴的温暖，或者植树节的时候带领学生去真正感受植树的过程等，让学生在此类情境中培养尊敬老人、热爱劳动的优良美德。
三、通过构建评价机制来凸显人文精神
在构建评价机制中凸显人文精神可以让固定传统的评价方式发生巨大的转变，由于人文精神与教育的目的、学生的发展、教师的教导都有着密不可分的联系，因此构建人文精神的评价机制可以有效促进学生的良好发展以及教师教学水平的提高。人文精神的评价机制可以对学生的变化有清晰的反应，并且具备灵活性，对于不同学生间存在的差异都能具体分析，使得教师能够采取不同的教学方式让每一位学生的学习能力都有所提高。此外，这样的评价机制在尊重学生的基础上不会对其造成局限，让学生可以正确地自我要求和约束。人文精神评价机制就是一种规则，教师应当要求学生在学习过程中，不仅要正确面对教师的评价，还要进行客观的自我评价，如此才在凸显人文精神的基础上达成政治教学的目标。
总结而言，在初中政治教学中凸显人文精神对于教师教学水平以及学生学习政治能力的提高都有重要的促进作用。教师重视学生人文精神的培养，能在很大程度上让学生的综合素质得以提升。因此，教师需要对有利于在教学过程中凸显人文精神的方法进行进一步研究，以便于学生能够更容易掌握政治知识，且具备良好的政治道德修养，从而为其全方位的发展提供保障。
参考文献
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[5]巫小翠 融入人文因素 彰显政治魅力--浅谈人文精神在初中政治教学中的渗透[J].考试周刊，2018。
论文作者:吴光清
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/3
标签：人文精神论文; 政治论文; 学生论文; 教师论文; 初中论文; 情境论文; 过程中论文; 《中小学教育》2020年第396期论文;