广东省广州市南沙黄阁中学 511455
摘 要：新时代背景下，教育事业已经摆在优先发展的位置。本文通过所跟岗学习的大连市A中学在推进教师专业成长方面的策略进行分析思考，探索学校实施规划引领、任务驱动、学习研修、团队协作等有效策略，切实促进教师专业发展，真正实现教师专业成长与学校发展的双赢。
关键词：教师 专业成长 有效策略
十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。同时，习近平总书记曾在致全国教师慰问信中提出“教师是立教之本、兴教之源”，要把“加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”。因此，要落实优先发展教育事业，首先必须加强教师队伍建设。这不仅关系到教育改革成败，更是学校发展的关键所在。笔者以零距离参加跟岗学习的大连市A中学为例，谈谈学校实现教师专业成长策略和途径的分析与思考。
一、学校概况
大连市A中学秉承“以人为本，关注师生发展，为学生终身发展奠定基础”的办学宗旨，奉行“情知教育、自主发展、走向卓越”的办学核心理念，以“创办充满活力、内涵厚重、特色鲜明的现代优质学校”为发展愿景，坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学方略，全面推进素质教育，得到了家长和社会的广泛赞誉，成为大连市中山区乃至大连市的品牌学校。
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二、实施策略
大连A中学秉承“以研为乐，做儒雅教者”的教师发展理念，以“青春快车”为平台，推进教师专业化成长，提炼出“342”培训模式，即，3：借助外力侧重内涵成长--拜校内名师修炼学科专业，拜校内班级管理名师修炼管理能力，拜校外区域名师修炼综合能力；4：搭建系列平台进行展示---专业学习平台、专业交流平台、专业比武平台、成果炫彩平台；2：促进教师的专业成长---青年教师成长与评价（成长档案记录成长看看过程、“十佳”评选为激励机制）。在“342”模式下，青年教师得到极大锻炼，个人专业得到极大提高，青春快车职业价值得以实现，培养了一批省特级教师、省市区名师及学科骨干，效果显著。
三、分析思考
1.规划先行，引领教师专业发展的方向。教师专业发展是学校可持续发展的必然力量。学校应注重指导教师制定具有针对性和可行性的个人专业发展规划，明确发展方向，实现教师在专业发展过程中自我认识、自我调控、自我评价等。学校可分出不同层次的教师，让每个教师都有自己的专业成长规划：对新教师要提供切实具体的指导；对中年教师要注重教育理念的引导，确立新的发展目标；对于老教师则是鼓励他们创新课程设计，创新教学模式，形成个人风格。如，大连A中学以“青春快车”系列活动为抓手，构建了教师专业发展指南，指导教师制定适合专业发展计划并落实，实现个人专业发展与学校发展双赢。
2.任务驱动，助推教师专业成长的内动力。教师个体的自我更新是专业发展的内在机制。要达成这一目的，学校可通过课题研究、课堂观摩、专题培训、主题读书日等活动，以任务驱动来激发教师专业成长的内动力，实现理论和实践的有效结合，激发教师参与科研活动的情趣与热情，进而切实提升教师的自主研究意识和能力。
不过，教师的专业发展不能仅靠个人的努力来实现，而是要充分发挥教师群体的作用。因此，学校可以任务驱动为着力点发挥群体作用，激励教师团队快速发展、自主发展、优质发展。如采取同课异构过程中的课堂反思来激发教师的团队教研激情，进而，以任务驱动激发专业发展内动力，使青年教师高起点，中年教师再发展，老年教师新贡献，实现新老教师在专业发展中共同成长。
3.学习研修，形成教师专业发展的新生长点。当前，运用知识综合地解决问题，是对教师专业发展的新要求。学校就是要鼓励帮助教师通过学习不断“同化”和“异化”知识体系。学校要善于调动教师的热情和需要，让学习成为一种生活方式，成为教师的精神家园。当教师的专业水平得到了发展，执教能力得以提升，教师就有了自信和力量，这份自信和力量便成为专业发展的新的生长点。大连A中学就以班主任、青春快车、教研组等建设为突破口，通过专题学习、专家引领、读书活动及教师间互帮互学，积极培养研究型教师。
4.团队协作，汇聚教师专业成长的正能量文化。学校的成功来自教师的能力和他们的精神，这并非都来自入职前的培养，学校的现实环境才是培植、巩固和不断发展他们的重要场所。学校应积极营造良好的教师文化，帮助教师因人、因时、因地制宜地制定调整发展规划，努力培养一支富有爱心、业务精湛、和谐融洽、有竞争力和战斗力的教师队伍，这将是学校得以可持续发展的生命力。
总之，学校是促进教师专业成长与发展的保证，教师专业素养的高低直接影响着新一轮课程改革的成败。我们相信，舞台有多大，精彩就有多大，给教师多大的成长空间，他们就可以创造多大的辉煌。
参考文献
[1]习近平 决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[R].人民出版社，2017。
[2]熊焰 校本教师专业发展研修手册[M].天津教育出版社，2012。
论文作者:陈丽云
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第273期
论文发表时间:2018/5/18
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