摘要：词汇是语言的三大要素(语音、词汇、语法)之一，是语言的基本材料，是一切语言活动的基础，离开词汇就无法表达思想，词汇就是单词。因此，词汇教学是在整个语言教学中起举足轻重的作用。离开词汇，听、说、读、写等基本语言交际活动都无法进行。《英语课程标准》要求初中毕业，学生要掌握1500－1600个单词，200－300个习惯用语。本文就简要谈谈初中英语单词的几种教学法。
关键词：初中英语；单词；教学法
一、归纳法
归纳法是根据所教的单词按照它们的共同点归纳起来进行教学的方法。在初中英语里，能够用这种方法进行教学的单词比较多。下面举例来说明如何用归纳法教学。
1. 在初中英语的不规则动词表中，我们可以发现下列单词的原形、过去式和过去分词的写法是相同的。hit-hit-hit，hurt-hurt-hurt，let-let-let，set-set-set。我们在教学上述单词时，就可用归纳法，把它们归纳起来进行教学。
2.在反身代词里，我们可以发现myself，yourself，himself， herself，itself这五个反身代词都是单数形式，它们的结尾都以-self结尾；而ourselves, yourselves, themselves都是复数形式，它们的结尾都是以-selves结尾。
3.在教at first时，我们可以同时归纳at构成的短语，at a bad time of year，at last，at once，at the head of，at the end of，at times，at the moment，at this time of year.
4.在复习have a rest时，我们同时归纳have构成的短语，have a look，have a swim，have a good time，have a good summer holiday.
另外，归纳法还可用于同义词归纳，反义词归纳，同音异义词归纳等各个方面。
二、一般和特殊的教学法
一般和特殊的教学法就是从一般中找出特殊，然后着重特殊来进行教学的方法。适用此法教学的单词也不少，下面是几例：
1.在grand，grandfather，grandmother，granddaughter，grandma，grandpa，grandparents，grandson等单词中，个个都有grand，但在第一个grand里，d发［d］音，其余5个grand里，d都不发音。
2.字母s一般有两种发音[s]和[z]，但有些单词s是不发这两个音的。下面是几例：(1)sugar，s发［?］音；(2)island，s不发音；(3)usually，s发［?］音；(4)sure，s发［?］音。
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3.有些单词结构构成看起来相同，但词性却不同。如easily-quickly-beautifully，carefully-happily-usually，friendly-really-slowly.这些单词都有-ly结尾，看起来好像都是副词，但实际上，friendly却是形容词。
4.在反义词中，能加前缀-un构成反义词的词较少，属特殊词。如unlike，unusual，unhappy，untrue。
5.在sunny，snowy，rainy，cloudy，windy这五个单词里都是由名词加y构成的，但第一个有点特殊，它是双写n最加y结尾。
三、 分类法
分类法就是把所学单词按照它们的种类分类为各个类别来进行教学的方法。例如：初中英语第二册下第77课Part 2里有单词：chicken，pork，beef，peas，carrots，potatoes，cabbages，tomatoes，apples，pears，oranges，bananas等。
1. 属于肉类的词有：chicken，pork，beef；
2.属于蔬菜类的词有：peas，carrots，potatoes，cabbages，tomatoes；
3.属于水果类的词有：apples，pears，oranges，bananas.
另外，单词的教学法还有以旧带新，以新带旧等有效的方法。
四、录音教学法
录音教学法就是运用录音带进行教学的方法。不管是现实生活中用英语交流，还是英语考试中的听力考试，我们都必须听懂单词，听单词最佳的方法是听教学磁带的单词，因为教学磁带中的单词相对读音较准确，听起来比科任教师所读的有趣味，学生学起来有兴趣，记忆较为牢固。我们可以在教学中这样进行：先让学生不看书本，先听一遍所学单词，学生在听的过程中一边听，一边区别自己在自学时所读的和录音带的音是否相同，不同的一定要弄懂。第二步，让学生看着书本单词，跟录音练习两遍，熟练每个单词的发音。第三步，科任教师讲解每个单词的字母发音、拼读方法及用法。第四步，科任教师讲述完毕，让学生再跟录音练习一遍。这四步工作做完，学生已经领会所学的单词。课后要求学生做好复习，反复操练所学新单词。
五、实物教学法
这种教学法就是要求我们科任教师运用实物进行直观教学的方法。科任教师在上课前先准备一些物体，上课时把这些物体拿到课堂上，学生一边看着实物，一边跟着老师练习和该实物有关的单词。这种方法比较直观，学生在学习时兴趣较浓，可以增强课堂气氛，使教学收到事半功倍的效果。在初中英语里，能够用这种方法进行教学的单词较多。例如：telephone电话，letter信，plate盘子，radio收音机，TV set电视机，candle蜡烛，doorbell门铃，feather羽毛，potato土豆，tomato西红柿，carrot胡萝卜，cabbage卷心菜。能够用这种方法进行教学的单词相当多，在此不一一列举。
总之，单词教学法是多种多样的，英语教师必须深入研究新课程，在教学活动中不断探索、不断总结、不断创新，争取使英语单词的教学法日趋完善，从而培养学生的创新能力，为国家的新课改能够顺利进行做出自己的一份贡献。
(作者单位：广西合浦县常乐中学 536100)
论文作者:劳球
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年2月上
论文发表时间:2017/3/29
标签：单词论文; 教学法论文; 归纳法论文; 归纳论文; 方法论文; 学生论文; 结尾论文; 《中学课程辅导●教学研究》2017年2月上论文;