吉林省长春市双阳区第二实验小学 130600
我是一名普通的小学数学教师，从教五年来，忠于党的教育事业热爱本职工作。在教学过程中，不断探索、学习新理念，新方法，力求自己的教学更加完美。
一、初识生本教育
一年前我来到了新的工作单位，有幸接触到了生本教育，这是我第一次接触到生本教育，心里满是疑问。逐渐的对它有所了解后，它打破了原本我对教学的认识。比如：教师经常把自己的意志传递给学生，或要学生按照自己的意志办事，让学生加班加点去做好我们布置的作业。而生本教育则是以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为核心，充分展示学生。生本的“无教师”的意义仅仅是激发和引导，我们的课不再是灌输式的教。
二、践行生本教育
通过学习，坚定了我实施生本教育的决心，将我践行生本教育的做法予以汇报：
1.生本课堂“三变”。
（1）变师本教育为生本教育，突出的是学生。突出学生的主体地位，主要指根据老师的提示，以及课堂的模式，学生在课堂上能够发挥自己的主要作用。课堂教学中应彻底颠覆“老师讲学生听”的局面，从根本上变革“以教师为中心”的“灌输式”、“填鸭式”的传统教育，倾向“以尊重学生的个体生命为中心，以学生主动学习为中心，以实践活动为中心”的现代教育方式，老师的核心任务不是自己的“教”，而是组织学生“学”、服务学生“学”。我们需要抓住以下两点：一是从学习方式上，要引导学生自主、合作、探究；二是从实践能力上，要引导学生会提问，能够自己去考虑所提出的问题，而且要学会反思。
（2）变教师的教为学生的学，突出的是学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 表现为学生在老师的组织引导下的自主学习、合作学习、全班交流、总结提升。一是自学，二是互学，三是助学，四是用学。我们一般注重四个点，即自己的学习程度、互相学习的程度、课上助学的程度、总结提升的程度。
（3）变提高分数为追求素养，突出的是素养。如今学校面临的问题是大多数家长们只注重孩子们考卷上的分数，从不关注孩子所提高的素养，分数低，孩子能力就低，这样来评价对孩子怎么会公平。我们应该关注的是孩子成长路上所具备的素养，针对数学学科，培养的是最重要的思维能力，孩子们能够根据自己的思维方式，去解决遇到的各种问题。所以在教学中我们关注更多的应该是孩子的素养。
2.生本课堂“五让”，让学生自己观察、自己思考、自己表述、自己动手、自己得出结论。儿童的天性是活动的、创造的，儿童是天生的学习者。3岁的儿童，他们可以说是在天赋状态下生活，他们学会爬、会坐、会站立、会行走，百学不厌，跌倒了爬起来，从来不会停止学习。儿童的所想所做，对她本身而言，有新的意义新的质，也进行了创新，所以生本课堂要让学生自己观察、自己思考、自己表述、自己动手、自己得出结论。激发学生的学习兴趣。
3.生本课堂“四步”
（1）学生先学。注重课前预习或前置性作业。①前置性作业不是简单问题、相应习题的简单堆砌。内容是多元的，重在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。A.知识层面：内容少而精，起点要低，要求简单，形式开放。B.学生层面：易于接受并喜欢，人人要做、人人能做，指向“学”的研究。C.教师层面：要开放而有价值，学习的“路线图”指向课堂教学研究。②主要体现自主学习的过程，让学生提前为提前学习做准备，获得课堂的主动权。③可操作性要强，要求要明确详尽，老师提问指向性要明确，要符合学生的知识水平和认知能力，否则学生的前置性作业就无法实施。
（2）小组合作学习，以小组为单位，教师设置问题，学生交流讨论。①小组的划分，根据每个孩子的特点、学习能力划分小组，充分地发挥每个同学的作用。②习惯的养成，根据每个同学的学习能力不同分配不同的任务，明确各自的职责，养成良好的合作学习习惯。③组长的职责，每一组的组长要充分发挥组长的职责，组织组内的讨论与合作。有效地讨论问题。
（3）小组汇报，汇报方式要多种多样，每个人都要参与。①小组合作的前提是教师能够针对内容提问，能够让同学们产生好奇心，有强烈的欲望解决问题。让同学们都能积极加入到组内的讨论中，在小组汇报时大家都能积极参与，在汇报时，组员可以随时补充答疑，其他小组针对汇报的内容可以及时进行评价、补充或质疑。②给学生提供必不可少的探究条件，充分发挥小组合作互相学习的作用。做到“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”。
4.总结提升。教师学生共同完成。生本教育不是不需要教师，而是要转变教师角色，从“传授者”变为“引导者”“协助者”，主要的工作必须是靠学生自己的思维、活动来完成。教师要从组织学生教学转向组织学生学习，从设计教学转向设计学习，师生共同完成总结，使本节课能够生成一定高度。
三、生本过程中遇到的问题
在课上，发现生本课上的孩子们都是自信的、快乐的，每节课都是在愉快的氛围中度过，但是，在课堂上也会有一些问题。孩子们怎么这么不会合作呢？语言表达能力怎么会这么欠缺呢？每次小组汇报的时候怎么说也说不到点子上呢？我想孩子们刚刚接触生本教育，这些都是我在今后生本课堂上要培养孩子的好习惯。
在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育深入发展下去。真正地把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索、去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。自己也要学着做一个魅力老师，从而让自己的课堂更加有魅力！
论文作者:魏丽萍
论文发表刊物:《素质教育》2020年2月总第333期
论文发表时间:2019/11/22
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