摘 要：为了适应现阶段农村小学办学工作的要求，必须提高实际办学水平，就各类办学质量影响因素分析，制定科学性的农村小学发展策略。
关键词：农村小学 办学水平 教学质量
一、农村小学办学现状
受到各种内外发展环境的作用，农村小学的办学状况不容乐观，这表现在农村学生生源不足、师资力量缺乏、教学设施基础缺乏等方面。农村小学办学水平差问题受到各种因素的影响，比如随着市场经济的不断深入，农村区域产生了大规模性的人口流动，学校丧失了很多的生源；在农村经济发展过程中，很多家长外出打工，农村存在大量的留守儿童，很多留守儿童的爷爷奶奶存在留守儿童教育过程中的误区，缺乏对农村儿童的有效性教学引导，其家庭教育体系尚不健全，不能适应当下社会教育的主流形势要求；有些学生的上学路程遥远，有些农村小学的公共交通服务体系尚不完善，无法做到学生乘车上下学。缺乏良好的小学教育环境，这表现在课程设计得不合理，教师整体素质差等，缺乏对幼儿园的足够性管理，不利于提高小学的整体办学水平。
小学师资队伍情况并不乐观，有些教师缺乏良好的教学责任心，不能进行教学业务的深入性分析，缺乏对学生的足够性耐心，教师缺编问题比较严重，有些偏远农村学校存在交通问题，从而导致一大批优秀教师的流失，很多教师缺乏系统性的专业教学训练，缺乏新型的教学理念。由于农村小学的资源使用率低，教育投入比较少，很多农村小学缺乏先进的基础性教育设施，不能适应当下农村小学办学的实际要求其缺乏完善性的课程教学体系，教学条件比较简陋，缺乏先进性的教学技术方案，难以提高实际办学效果，教育资源配置存在严重不平衡的问题。
在其发展过程中，学校管理也存在相应的问题，不能实现学风、教风的两手抓，很多教育管理者缺乏良好的教育质量管理意识，难以激发教师的教学积极性，很多教师不能明确现阶段学科的教学质量目标，难以制定有效性的教学质量评价机制，不利于提高学校教学的常规化管理水平。
二、农村小学办学水平的提高方法
1.吸收生源，完善教学标准。为了提高农村小学的办学质量，必须进行教育布局的合理性设计，实现办学条件的有效性改善，这需要落实现阶段农村义务教育学校的布局调整方法，保障农村学校的均衡性发展。为偏远山区的小学提供优质的教育服务，这需要充分落实及改善贫困地区义务教育学校的基础办学条件，保障农村小学学校生源的长期稳定性，做好教育投入的控制工作，实现小学办学条件的改善，实现办学及教育投入标准的明确，从而提高教师队伍建设水平，实现基础性教学设施体系的完善，提高多媒体设备的应用效益，做好远程教育设施的配备工作。
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2.优化教师资源配置，提高教师素质。通过对小学办学行为的规范，可以实现小学教育的有效性发展，以适应当下城镇化的发展要求，这需要引起相关人员的重视，推动小学教育的健康可持续性发展。做好师资配置的调整工作，实现教师队伍建设体系的完善，进行传统教师资源配置状况的优化，做好重点农村教师的岗前培训工作，提高农村教师的科研水平，做好区域内教育教研工作，为农村教师提供一系列的学习资源，这需要积极改善农村教师的工作环境及生活待遇。
3.多元化的教学手段。这也需要深入贯彻联校走教策略，实现各类功课的开齐，这需要引起学校教育管理部门的重视，进行学生数、师资状况、交通状况等因素的考虑，实现紧缺学科的有效性教学，落实专业教师走教机制，保障日常教学课程的有效性安排，做好走教教师的鼓励工作，深入落实相应的积极性绩效考核机制。为了解决农村小学办学过程中的问题，必须进行新型课堂教学策略的优化，实现教育结构的不断地调整，这需要积极转变教师的发展角色，进行新型师生关系的打造，充分发挥学生的学习主体作用，实现学生个体差异性的关注，做好探究式教学、参与式教学、合作式教学、互动式教学等改革创新工作，实现具备区域特点的特色教学模式的应用，探索出适合小学发展的管理机制，在教学实践中找准小学的发展定位及方向，从而提高学生参与学校活动的积极性。
在这个过程中要不断提高学生群体的学习主动性、积极性，实现小学生良好团队意识的培养，培养其良好的行为习惯及自觉性行为，实现国家课程教学与地方课程教学的结合，充分结合不同区域的教育特色，进行农村乡土课程的研发，进行各类兴趣小组的组建，切实提高学生的人文素质。这需要引起相关工作人员的重视，强化教学辅导功能，保障区域内农村学校的共同性发展，实现乡镇教育管理中心职能的发挥，健全乡镇内部教师队伍建设体系，提高教育教学管理的整体水平，做好教学研究的深入性工作，提高学校教育教学管理水平，进行教育教学正常秩序的维持，深入落实学校课程实践方案，以实现教育教学水平的提高。
为了提高现阶段农村小学的办学水平，必须改革传统的教学方案，进行教学课程的动态性调整，充分调动教师积极性，进行高素质教师团队的聘用。
参考文献
[1]刘光余 论我国县域义务教育均衡发展的取向、范式与路径[J].教育理论与实践，2011，(25)。
[2]郭荣学 杨昌江 彭介润 向洪 构建县域内义务教育均衡发展新模式[J].湖南科技学院学报，2011，(09)。
论文作者:吕兴海 刘广学
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第373期
论文发表时间:2019/8/21
标签：小学论文; 农村论文; 教师论文; 学校论文; 水平论文; 工作论文; 学生论文; 《中小学教育》2020年第373期论文;