姚川 云南省昭通第一中学 657000
【摘要】随着我国社会的发展，地理学科的教育理念和教学方式都有待转变。地理教学应该适应时代，将核心素养与立德树人有机结合，提高学生的学习能力和综合素养，满足国家和社会对人才的需求。
【关键词】核心素养；立德树人；实施路径
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-152-01
党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。地理学科的德育内涵，让其在立德树人方面有独到之处。地理学科核心素养最能体现地理学科价值。新时代的地理教学，必须以学科特点和核心素养为出发点，践行党的教育路线，将“立德树人”作为灵魂贯穿教学过程，体现学科教育的核心价值。
一、地理学科核心素养
1、核心素养的内涵
《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出核心素养体系应明确学生的必备品格和关键能力，突出强调个人道德修养、家国情怀。地理学科核心素养体系兼顾个人与社会价值，将学科能力和情感态度价值观相结合，由“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”构成。
地理学科核心素养有其特性：一、基础性，符合各阶段的学习要求；二、层递性和阶段性，这是逐渐提升的过程；三，综合性，要求用综合性思维思考与解决问题；四、区域性，这是地理学科的独有特性，强调空间分析的思维能力；五、实践性。还有本学科的德育特点：家国情怀与国际视野。
2、基于核心素养的高考评价体系
“一体四层四翼”的评价体系基于核心素养，包含立德树人的价值与教学导向，积极引导教学，着力于学科教育，服从“立德树人”根本任务和人才强国的战略部署。“四层”从立德树人出发，立足学生发展与核心素养养成；“四翼”提出“基础性、综合性、应用性、创新性”要求，着重强调应用型和创新型人才的培养。
二、核心素养与立德树人
基于学科核心素养的高考评价体系服从于立德树人根本任务。独特的文化内涵和文理兼修的特点让地理学科拥有得天独厚的立德树人优势。教师应从核心素养出发，不断开拓课程资源，落实“立德树人”根本任务，需要做到三个层面：
一、关注学生全面发展、终身发展。牢固树立人地观念，促使学生掌握知识内容，努力激发学生探究的兴趣，培养学生的思维能力和科学精神，树立学生的社会责任感。
二、有家国情怀，弘扬传统文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆引导学生关心我国基本地理国情，关注环境与发展问题，引导学生了解中华传统文化在地理学领域的宝贵遗产，增强学生对家乡、祖国的热爱之情。
三、有国际观念，全球意识，拓宽学生的地理格局和视野。要注意培养学生的区域认知能力，引导学生了解全球面临的环境与发展问题，理解国际合作的价值，形成正确的全球意识。
三、教学中的实施路径
1、立足课堂教学主阵地，深挖教材中德育内容
杜威说：“道德目的应当普遍存在于一切教学之中。”落实立德树人根本任务，必须立足课堂这一主战场，春风化雨，润物无声，让社会主义核心价值观在学生心目中生根发芽。
地理学科同时具有自然科学和社会科学的特性，有许多德育内容，教学中应重视这些内容，合理设计、有机结合，做到知识传授与立德树人相互渗透。如在自然地理、区域地理的教学中，结合我国国情，培养学生合理利用和保护自然资源的思想，进行国情和爱国教育。
2、充分运用乡土资源进行课程开发
教师可以充分运用乡土地理资源进行课程资源的开发。可以立足当地现实，多渠道积极补充和开发课程资源，让学生学习身边的、生活中的地理，引导学生关注与思考，从热爱和建设家乡、保护环境开始热爱祖国，这也是育人的重要途径。
3、关注现实，开拓视野
我们面临一个多元化、高速发展的世界，必须让学生具有开阔的视野，培养学生忧患意识、责任意识，引导学生关注当下，用开放的思维看问题、分析问题。
在教学中，要注意引导学生将地理知识与实际相结合，引导学生了解我国面临的社会与经济发展、环境与资源、气候变化与自然灾害、人口与社会等问题。如讲解城市道路网，可以先引导学生分析家乡的街道布局图，培养理论联系实际的科学精神。
4、将立德树人融于社会实践
落实立德树人，不能局限于教材和课堂，要注重课程资源的生活化、实践化，找到立德树人实施的着力点，从理论推向实践。如将校园、周边环境作为研究对象，组建学生社团、兴趣小组等积极开展课外实践活动，测量太阳高度，观察和辨别本地区土壤属性，为本地区农业发展建言献策。
时代要求地理教学必须立足学科核心素养，落实立德树人。只有让立德树人作为地理教育教学的方向，学生才能真正领会地理学科的精神实质，培养的学生才能符合党的教育方针的要求。
参考文献
[1]习近平，青年要自觉践行社会主义核心价值观――在北京大学师生座谈会上的讲话[N]，人民日报，2014-05-05
[2]张心圣、杨士军，地理学科立德树人途径的探索[J]，地理教学，2015(21)
[3]中共中央办公厅，关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N]，人民日报，2013-12-24
[4]张家辉，试析地理学科核心素养体系[J]，中学地理教学参考，2015（05）
论文作者:姚川
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月2期
论文发表时间:2020/3/19
标签：素养论文; 学科论文; 地理论文; 立德论文; 核心论文; 学生论文; 引导学生论文; 《中小学教育》2020年2月2期论文;