王跃东 河北省沙河市劳动技工学校 054100
摘 要：技工学校班主任日常管理工作繁琐而重复，管理对象又极其特殊，他们与普通的高中生相比，在心理素质、文化素质等方面都有一定的差距。根据技工学校学生的现状和特点，结合技工学校的实际情况，利用班主任管理的理论，采取有效的管理措施，我们就能做好技工学校班主任的管理工作，从而获得较为理想的管理效果。
关键词：技工学校 班主任 管理工作
在技工学校班级管理中，班主任担负着教育、组织和领导班集体的职责，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。学生在校期间，世界观、人生观及价值观尚未形成，可塑性较强。因此，班主任要充分利用各种环境和条件，培养学生社会主义道德品质和良好的文明习惯；培养学生浓厚的学习兴趣；培养学生良好的学习纪律，自觉地遵守学校的各项规章制度，具有初步的道德评价能力和自我教育能力，形成较强的自我意识和社会责任感。笔者根据自己的管理体会，谈谈如何从以下几个方面做好技工学校班主任的管理工作。
一、选择班干部并发挥其作用
班干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。技校生来自五湖四海，因各地教育水平的差异，家庭条件的差异及本人的智力水平的差异，每个学生都具有互不相同的综合素质。班主任应该认真了解、分析学生的具体情况，选好班干部，并且发挥他们的特长，使他们互为补充，在班级起好带头作用。
班主任要帮助班干部制定工作计划、分工合作、收集资料、组织活动，并且要及时地检查班干部的工作，帮助他们总结成功和失误的经验和教训，以鼓励他们树立发扬优势、避免失误的决心。
二、建立良好的师生关系，以表扬鼓励学生为主
大多数技校生学习不好，表现不好，在社会、学校、甚至家里得到的关心和鼓励都少得可怜，他们内心深处都具有自卑感。班主任要对他们充满关爱和尊重，既做严父又做慈母。
管理学生应像严父一样严格要求。严师出高徒，但并非不苟言笑、动则训斥。严格要求也应言之有理，做事有章可循、以理服人。必须制定详细的班规条约，奖罚分明。学生犯错误，不能只是处罚了事，还要做学生的思想工作，使其对所犯错误有一个正确认识。一位认真负责、严格要求、和蔼可亲、能和学生交心的班主任是会受到欢迎的！
班主任还要有一颗慈母心，关心学生的衣食住行。天冷了，提醒他们加衣；街上感冒流行，提醒他们注意预防。更要关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。班主任要善于发现学生的长处，不要吝啬对学生的表扬，特别是后进生，他们最需要表扬。严父和慈母这两种教育方法相辅相成，就会收到更好的效果。
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三、发挥班主任言传身教的楷模作用
班主任处于学生工作的第一线，要处处以身作则，给学生树立良好的形象和榜样，给同学们以潜移默化的影响。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是身教重于言教这个道理。技校大多数的学生自觉性很差。比如：早上起床，做卫生等。只要我上晚自习，我会拿起拖把把教室内外打扫干净，学生就会很自觉地跟着打扫，不要我督促，会主动地把卫生做得很好。有一次，我校一男生在打篮球时膀子脱了臼，班主任及时地领他上医院治疗、垫付医疗费、车费及生活费，在医院照顾这个学生，在病床前守候一通宵。第二天，当这位班主任拖着疲惫的身躯回到学校时，整个班的同学在校门口等候。通过这些事，同学们把班主任当成了信赖的朋友，就会听从班主任的教诲。
四、班主任要帮助学生树立积极向上的人生观
技校阶段是人生观、世界观形成的重要时期，如何对学生进行积极向上的人生观、世界观教育，是班主任培养教育学生的一项迫切任务，同时，要对学生进行学习目的、学习态度教育，树立正确的学习观。
班主任根据学生生理和心理特点，进行细致耐心的工作，要寓教于乐，开展多种活动，以生动的形式教育学生，开拓学生的视野，锻炼学生的能力，如春风化雨，在潜移默化中培养学生的高尚情操和美好追求。
学生的首要任务是学习，是掌握知识、掌握技能，因此培养学生正确的学习观是重中之重，班主任可以从以下几个方面入手：
（1）通过实例激发学生的学习动机。
（2）通过组织各种活动，培养学生的学习兴趣和求知欲望。
（3）指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率。
（4）要培养良好的学习习惯，建立一定的学习制度。
五、班主任要积极组织学生参加社会实践提高综合能力
技工学校的学生在入学之初就已经明确了自己的就业方向，专业性质大多决定了需要“动手”去完成学业或就业，注意力和着眼点多联系或接触到生产实际，独立生活和独立工作的能力也比一般学生要强，这就对他们的独立性培养创造了良好的氛围和条件。
技校学生正处在追求独立与缺乏辨别能力同时存在的阶段。对新鲜事物特别敏感，无论什么事情，都想亲自试一试，可是，由于阅历浅，处理问题时经验不足。班主任就应根据学生这个时期的特点，积极带领学生走向社会，指导他们参加社会实践，锻炼自己的能力，看到自我的社会价值，增加社会经验，使他们获得成功，产生积极的肯定的情感体验，为他们今后步入社会做好心理方面的准备。
总之，科学有效的管理方法，来自于实践中的探索与提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、创造性、示范性等特点，这就要求班主任要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据学生的特点，采取切实可行的措施并给以及时科学的引导。这样才能当好技工学校的班主任，带出一个优秀的班级，塑造一代“四有”新人。
论文作者:王跃东
论文发表刊物:《素质教育》2014年1月第143期供稿
论文发表时间:2014-4-18
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