初中英语阅读教学中渗透传统文化论文_张继国

初中英语阅读教学中渗透传统文化论文_张继国

摘要:语言是人们沟通的重要媒介,在全球化逐步推进的背景下,国际间交流日益频繁,英语作为语言交流工具,也逐渐成为教学体系中的重要组成部分。语言与传统文化有着密切的联系,两者协同发展,相互促进。因此,我们《中学英语教学与中华民族传统文化融合的研究》教研课题研究组提出了“开展英语阅读教学,适时渗透中华传统文化”的研究方向和要求,教师利用传统文化教学引导学生对英语内容进行理解,从而提高学生的英语学习效率。此外,在英语阅读教学当中渗透传统文化,有助于真正地提高学生的英语语言运用能力。

关键词:初中英语;阅读教学;渗透和融合;传统文化

在初中,学习好各门课程是非常重要的,英语就是重要课程之一,学习英语知识可以让学生接触到另一种语言,了解国外的文化、风俗,开拓眼界,为更好的走入社会,了解国际奠定良好基础。但是,在学生学习新的语言文化知识时,需要加强传统文化的了解程度,这样可以避免国外文化产生的冲击。中国传统文化历经千年,沉淀着古人的精神以及智慧,所以我国的传统文化不论是对中国还是对世界都是极其宝贵的。接下来文章根据课题研究过程中积累的经验,对初中英语阅读教学中渗透传统文化进行细谈。

一、在初中英语阅读教学中渗透传统文化的作用与意义

初中英语教学的作用不仅仅是用来教授基础的英语知识的,而且它也可以用来宣扬我国的传统文化。将初中英语知识与传统文化有效结合,可以达到意想不到的效果,下面将对其进行解析与分析:

1.弘扬传统文化美德,扩大传统文化的影响。我国的传统文化已经有几千年的历史了,所以,传统文化中有着不同领域的内容。要让学生更全面的了解传统文化,就要在英语教学中注入传统文化,只有这样学生才会有弘扬传统文化的意识。

2.提高学生用英语表达传统文化的能力。经济全球化的趋势日益明显,中西融合也指日可待,这就需要学生眼界开阔,储备丰富的知识内容,汲取传统文化中的精神、文化,并能把传统文化用英语良好的表达出来,从而提高学生用英语表达传统文化的能力。

3.促进初中英语课堂教学更好的开展。教师在教学英语知识时,大量的英语都是新的、陌生的知识,这些对学生来说未免枯燥。如果加入了我国的传统文化,对学生来说相对熟悉,并且能够侃侃而谈的内容,就能够牢牢的吸引学生的注意力,还能激发教师的教学动力。

二、初中英语阅读教学中渗透传统文化的影响因素

1.学生因素。学生作为知识的接受者,是传统文化能否渗透初中英语的重要一环。如果学生重视英语教学中传统文化的学习,并积极接受教师的引导,不仅可以保证教师教学的顺利开展,而且可以保证传统文化的有效渗透。

2.教师因素。教师是知识的传播者,对教学质量有着至关重要的影响。教师在教学过程中需要找到英语知识与传统文化的契合点,这样才能保证渗透的有效性。为了保证这一点,教师应该做到与时俱进,不断的提升自己传统文化方面的知识储备量,还要有过硬的本领。

3.教学形式因素。教学形式是连接教师与学生之间的重要桥梁。只有好的教学形式才能优化教师的讲课效果,才能更好的引导学生吸收知识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

三、初中英语阅读教学中渗透传统文化的策略

在新的经济发展形势之下,传统文化的渗透是必然趋势,将传统文化与英语阅读教学有效融合,可以推进英语知识学习的有效开展,加深学生对传统文化内涵的了解。

1.结合英语教材渗透传统文化

在英语中渗透传统文化是基于英语教材的,应该是由英语课本延续和拓展出来的。所以,英语教师要把英语课本中的英语知识琢磨透彻,并且找寻切合英语课本的传统文化案例,达到中西文化的巧妙结合,做到自然而然的过渡,层层相扣,让学生能够理解的更加深刻。比如:在教师教到“clothes”时,除了教T恤、裙子、裤子之外,英语教师可以提到身边比较流行的穿衣,就比如说汉服,汉服还分为各个朝代,各个款式。可以用历史时间线把中国各个时代的服装串起来讲解,并且让学生发言,说说自己喜欢哪一时代的服装并说明理由。这样就可以让学生更好的学习英语和传统文化的知识,丰富课堂教学内容。

2.巧用翻译,提高学生传统文化意识

在初中这个阶段,让掌握英语基础知识的学生来翻译英语句子,要求相对较高。但是教师可以循序渐进,从简单的句子一点一点的加深难度,让学生适应英语翻译。教师可以先带头翻译英语课文,慢慢的再让学生加入,这样就可以有效的提高学生的翻译水平。在每节课拓展一些英语句子,比如:you can you up,你行你上。再到study hard and make progress every day,好好学习天天向上。然后开始引申到中国传统文化,Time is money,一寸光阴一寸金。no end for learning,学海无涯。在不知不觉中让学生学习到中国传统文化,同时增加了学生的英语知识量。

3.巧用节日,弘扬民族精神

现在的年轻人逐渐接受了西方的节日,像圣诞节、情人节、愚人节、万圣节等,每到这些日子大家都会用不同形式进行庆祝。与之相反的是学生对中国的传统节日不太了解,像端午节、中秋节等,学生对这些节日的由来和典故几乎是一问三不知。但是我国的传统节日出现在了英语课本上,在九年级的第二单元,讲的就是中秋节。教师在讲解这一节课时就可以多多拓展,提到其他节日,并且向学生介绍这些节日的历史,还可以让学生学到新的英语知识,比如:dragon boat,龙舟;moon cake,月饼;dumplings,饺子。

结束语

简而言之,在英语教学中,教师要加倍的努力并且多做尝试,以期把中国传统文化渗透到英语教学中。把生活与英语知识相结合,采用更加好的教学方式,让学生对东西方文化有更加深刻的理解,并学习到更多的知识。

参考文献:

[1]韦虹.初中英语阅读教学中文本解读的微技能[J].课程教育研究,2019(41):76.

[2]王海燕.在初中英语阅读教学中进行德育的探究[J].英语教师,2019,19(19):147-152.

[3]张万海.初中英语阅读课教学与学科核心素养培养研究[J].课程教育研究,2019(40):117.

[4]王晓丹. 初中英语阅读教学中文化渗透研究[D].青岛大学,2019.

论文作者:张继国

论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期

论文发表时间:2020/4/23

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

初中英语阅读教学中渗透传统文化论文_张继国
下载Doc文档

猜你喜欢