雒贵祥
甘肃省甘谷县第二中学
摘要：语文是传统文化的载体，新课程改革背景之下，要求高中语文教育中培养学生的传统文化底蕴，在教学中渗透、融入传统文化。高中阶段正是也应是为学生渗透中华传统文化的重要时期，而渗透的中心或者说载体，则应是深度挖掘教材，营造教学氛围，利用实践活动，传承传统文化精神等，本文主要分析如何在高中语文教学中渗透传统文化，提升学生文化素养。
关键词：高中语文；传统文化；渗透
语文教学是传统学习的重要途径，高中语文教材中吸收了许多传统文化，一方面是借此培养学生的语文素养、人文情怀；另一方面是希望学生成长为传统文化的继承者。高中生思维敏捷、热情洋溢，正处于人生观、价值观的形成阶段。学生喜欢新鲜事物，而自身由于知识体系的不完善，阅历经验的不丰富，难免会受到社会上一些"消极"思想的影响。社会上大行其道的"享乐主义"、"拜金主义"侵害学生的身心，让学生抛弃积极健康的价值取向，对晦涩难懂的古文，枯燥的传统文化厌倦、抵制，甚至于嗤之以鼻孔、不屑一顾。因此，在高中语文教学中渗透传统文化十分必要。
1深入挖掘语文教材中传统文化的内涵
高中语文选取的教材文本，每一篇都是经过教育专家精挑细癣细致甄别的佳作名篇。我国历史悠久、文化璀璨，数千年积累、沉淀下的文学瑰宝不甚枚举，而高中语文教材就收录了许多经典作品。譬如说，屈原的《离骚》、李白的《蜀道难》、杜甫的《咏怀古迹》、白居易的《琵琶行》等等。这些经典之作，历经千年的历史长河，大浪淘沙之下依然释放出无穷魅力，影响着一代又一代炎黄子孙。历史上这些伟大的文人，除了文笔超群、想象瑰奇之外，其立意之高远、角度之奇特、思想之深邃、胸怀之博大，无一不令后人敬仰、崇拜。在实际课堂教学过程中，语文教师应当深入挖掘语文教材的内涵，从而将课文中所包含的传统文化元素向学生展示，对学生进行合理引导，使其能够深入探索课文中所包含的文化内涵，从而使学生能够更好地了解及学习传统文化，使传统文化渗透能够得以真正实现。
2营造良好的人文熏陶教学氛围
一是，引入多媒体教学，通过视频、PPT等形式，让学生通过视觉上的冲击力，提高学生对传统文化保护的重视，在例如讲解王勃的《滕王阁序》时，可以引导学生思考，感受古代文人笔下的潇洒与豪放，通过对教材的引申和理解，激发学生对传统文化的崇拜与学习热情。二是，促使传统文化与中华美德教育相结合。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在高中语文教材中，很多都是体现"诚信"、"忠义"、"厚德"的经典文章，例如荀子的《劝学》中："骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍"，正是引导学生锲而不舍、永不放弃的精神；再如李白的《梦游天姥吟留别》："安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜"，引导学生树立正确的人生观和价值观。这些都是传统文化与中华美德相结合的经典教材，必须合理的运用，才能够促使中华民族传统美德和传统文化的继承与发扬。
3进一步完善传统文化渗透方式
在高中语文课堂教学过程中，由于传统文化的渗透大部分情况都是借助古典文学作品实现的，所以，在实际教学过程中渗透传统文化可选择情景教学方式，并且可对现代化信息技术进行有效应用。比如，在对庄子的《逍遥游》进行教学的过程中，教师可利用信息技术，形象地展示文章中所描述的相关场景，同时可融入气势恢宏的一些音乐，使学生能够更好地体会作者所描绘的雄伟景象，发散学生思维。另外，通过情景展示能够更好地表现出作者的率真情感及豁达情怀，可使学生对庄子的精神进行更好地感悟，使学生更好地理解道家思想，同时也能够使学生的心胸更加开阔，这对学生豁达人生观的形成具有十分重要的作用及意义。
4利用实践活动，传承传统文化精神
对于一些优秀的传统文化书籍，由于是具备丰富的文化气息。因此，都可以作为学生课外阅读的首眩例如，《论语》《诗经》等在内的古文阅读书籍，借此来正确引导学生增加阅读量，将精读和泛读融合在一起，感悟传统文化的内涵，以提升自身文学素养和品性。在进行课外阅读的过程中，教师必须重视并激发学生阅读兴趣。除此之外，熟读成诵是课外阅读的最佳途径，因此，教师必须针对于语文的学习进行合理的安排，因地制宜，正确为学生原则阅读材料。
5结语
综上所述，高中语文教学中传统文化内容的渗透，能够培养学生的文化素养，增加学生的文化底蕴，是课程改革的应有之义，更是新时期学生全面发展的需要。因此，教师要采取有效的策略，使学生在传统文化濡养中，享受到语文学习的乐趣，形成健全的人格，全面提升自身素养。
参考文献：
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[3]农村高中语文教学中有效应用"微课"的策略研究[J].唐霞.农村青年.2019(01)
[4]浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略[J].未小民.中学语文.2019(12)
论文作者:雒贵祥
论文发表刊物:《中国教工》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/26
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