福建省晋江市首峰中学 柯金央
随着我校“先学后教、三清教学”课改实践的不断推进，许多教师在新课标的指导下，不断摸索运用各种新的教学工具和教学方法引领学生学会学习，提高课堂效率的方法。语文新课标也指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，培养自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”在这种大背景下，如何提高中考语文复习的效率是一个值得研究的问题。初中语文知识点繁杂，复习方式向来比较单一，学生自主性差，复习效益低。为了改变这一现状，笔者尝试结合语文课程特点，引入思维导图教学，为课堂注入新的活力，希望能在中考语文复习课的有效教学中发挥促进作用。
“思维导图”又叫“心智图”，是一种有效的表达发散性思维的思维工具，它从一个中心点开始发散，运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，借助可视性促进学生灵感的产生和发散思维的形成，从而起到强化记忆的作用。有教师认为，思维导图似乎更适合理科教学，但笔者认为 语文学科同一切学科一样，均有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，形成知识网络。所以，建立语文知识系统，是复习备考工作的重点之一。思维导图可以培养人的思维的深刻性与整体性，摈弃死记硬背。因此，在中考语文复习中运用思维导图，会更有利于学生掌握知识点，提高复习效率。
一、思维导图在中考语文复习中的优势。
思维导图有助于帮助学生理清思维脉络，可以将考点、典型考题、解题思路很好的融合在一起。它采用能刺激大脑反应的表现形式，能有效挖掘视觉信息。具有层次感的组织连接，能激发学生的思维潜能，促进整体记忆。运用抓关键词的表达方式有利于提高课堂效率。
（一）复习的教学内容是带领学生系统地梳理之前学过的知识点。用思维导图的方式，让学生制作思维导图，由被动学习转为主动学习，当他们运用自己喜欢的学习方式重访记忆通道，则会无形中增添学习的乐趣和成功感，有助于提高学生语文复习的兴趣。
（二）由于思维导图采取高度凝炼的方式概括知识要点，笔记中重要的关键词简洁明晰，使得师生在识记时只需要记录关键词，复习时只需读取关键词，查阅笔记时不必在庞大的篇章中寻找要点，因此整个学习过程中都能集中精力于真正的学习主题，从而更快更有效地开展教学活动，有利于提高语文课堂教学效率。
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（三）思维导图能将语文知识以整体的、一目了然的方式呈现出来，全面展示各个关键的知识要点，直观地表现出各要点间的层次和因果等相互联系，帮助学生熟悉语文知识中的系统，并在复习具体知识点时，有意地将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来，在头脑中建立清晰、完整的知识结构体系，全面把握某方面知识的整体情况，有利于形成对语文知识的整体认知。
二、思维导图在中考语文复习中的应用
（一）思维导图在文言文复习中的应用
文言文的知识点包括实词、虚词、特殊句式、断句与翻译和文言文阅读的分析综合这几部分。实词又包括通假字、一词多义、词类活用、古今异义词，实词的推断方法有好几种，断句的方法也有好几种，知识点较繁杂，但将这些知识点都用思维导图画出来，一目了然，简单明晰，学生很容易理解记忆。绘制时可以先以文言文复习为中心主题，然后以实词、虚词、特殊句式、断句与翻译和文言文阅读的分析综合为二级中心词进行发散，接着进行方法指导和分类整理。
（二）思维导图在现代文阅读复习中的应用
中考现代文阅读主要分为记叙文、议论文、说明文三种文体，主要着眼于对阅读材料的整体感知，情感体验，感受领悟以及创造性理解能力的考查。从理清思路、文意把握、要点概括、内容探究、词句理解、作品感受等方面考查学生阅读的水平。在阅读复习中使用思维导图，先向学生展示知识结构图，强化对各类文体知识点的分类整理形成现代文阅读的知识体系。然后通过解析典型例题，从审题——找思路——出结果三方面绘制解题思维导图，引导学生探究解决问题的知识联系和解题方法，最后通过拓展训练，系统总结现代文阅读中相关问题的解题技巧。
（三）思维导图在写作复习教学中的使用
作文其实是一种思维过程与思维结果，作文训练的核心就是思维训练。写文章都是要按照一定的思路写下去的，这样才能使文章结构严谨、主题彰显。作文复习时可从审题立意、选材加工、语言锤炼、开头结尾技巧等方面让学生通过绘制思维导图来审清主旨，理清写作思路。然后结合具体作文题目，进行示范，让学生在构思作文时，用思维导图总结和整理有关材料，先确定一个合适的主题，以一合适的图形置于纸的中心位置，然后展开联想，深入思考与中心图主题有关的材料，在有效调控思维过程的同时，也可以帮助学生科学安排文章的段落和章节，形成一张作文的思维导图，最终以最合理的方式将其表达为文字。学生使用思维导图写作，既可以节省时间，效果也会更好。
当然，思维导图在文学常识、非连续性文本阅读、名著阅读复习中的运用也可以收到很好的，此处就不一一赘述了。
总之，巧妙运用思维导图，能够为中考语文复习课堂注入活力，让学生在教师的引导下，学会自己思考和解决问题，促进自主、合作、探究性学习，大大加深学生的记忆，在繁忙的中考复习中收获事半功倍的功效。
论文作者:柯金央
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/5/23
标签：思维论文; 学生论文; 知识点论文; 语文论文; 知识论文; 中考论文; 实词论文; 《现代中小学教育》2019第5期论文;